|
目前，農村中小學優秀教師的“流失”，已經對農村的基礎教育構成了威脅，這一點應該引起政府和教育主管部門的高度重視。
怎樣才能實現農村中小學師資隊伍的相對穩定，已經成爲農村中小學管理的一個難點。這裏我有三點建議僅供參考。
一、給農村中小學在教師編制上單獨制定政策，解決累的問題。衆所周之，農村學校教師緊缺，特別是邊遠山區學校教師嚴重不足，這些學校的老師工作量特別大，任務繁重，每天工作時間很長。一些小學每位教師包一個班，數學課、語文課、自然課、社會課都是一個人的，每天到了學校就沒有閒空，晚上回家還要判作業。而城裏學校教師嚴重超編，有些老師根本沒有課上。目前，給學校教師定編制都是按學生人數定，農村中小學人數少，這樣教師編制就少了，而學生學的科目並不少，這樣一來教師就累了。教育主管部門對農村中小學教師在編制方面應制定特殊政策，進行傾斜，讓農村教師也有充裕的時間研究教材和教法，不要再把作業拿到家裏去處理。
二、政府和教育主管部門儘快出臺骨幹教師的優待政策，解決待遇低的問題。按縣、市、骨幹教師級別和學校邊遠程度級別，每月分別向農村骨幹教師足額發放農村骨幹教師等級津貼和交通費用補貼，使農村骨幹教師的工資收入比同等的城裏的骨幹教師高，從而使他們在農村安心工作，不再向往城裏學校，確保農村教師隊伍的穩定，骨幹教師到農村學校任教。此外，還可以在在校內開展“名師工程”，凡被評爲“名師”的教師，學校或鎮政府發給一定數額的特殊津貼，具體數額根據各地的財力而定。
三、改善農村中小學的教學與生活條件。要想要教師安心教書，教好書，教學與生活條件少不了。一些農村地區學校教師生活條件十分艱苦。大部分學校無宿舍，無食堂，外地教師均寄住在由教室改建成的集體宿舍中，生活配套設施缺乏，教師吃飯洗澡十分不便。政府和教育主管部門要着重解決一下農村教師的生活條件。如興建教工集體宿舍，同時完善用水、用電和娛樂等生活配套設施，使教師有個良好舒適的生活環境。此外，還要改善一下教學條件，如更換舊課桌椅、更新黑板、添置電腦、建立多媒體教室和語音室等。這將極大提高教師教學積極性，有利於穩定教師隊伍。 (河北省玉田縣邊遠山區的教師江永)
|
