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又是一年高考發榜時，部分產生“高考狀元”的中學貼標語、掛橫幅，有的企業敲鑼打鼓送錦旗、請狀元代言產品，還有的鳴放鞭炮獻紅花，把“高考狀元”炒得炙手可熱。
13日，記者走訪武漢市的一些酒店，發現不少酒店爭相推出各類“狀元宴”促銷活動，成爲炎熱夏季的一道獨特風景。
在武漢一些書店裏，《打造狀元》、《高考狀元學習法4步略》、《高考狀元的家教祕密》之類“狀元”系列書籍銷售異常火爆。
報刊電視裏，狀元現身說法的廣告屢見不鮮。某商場“文曲星”專櫃銷售員說，該文曲星某“狀元”一直在使用，是取得高分的祕密武器。
今年7月，福建省高考理科狀元陳默，在短短一個月內獲得社會各界“獎學金”68萬元。這頓成社會關注的焦點，在全國引起激烈爭論，更給陳默及其家人帶來了不安。陳默遂將50萬元轉贈給一所中學。除了企業之外，高校也紛紛搶奪“高考狀元”。據《南方週末》報道：重慶高考文科狀元黃文帝的歸屬，引發了清華和北大的又一次交鋒。各種手段被用在吸引人才上，尤其是物質刺激。黃文帝經過了幾乎無校可讀的痛苦後，在教育部的協調下，最終花落北大。此時，2007年的“狀元”分配也有了結果，9年來，清華第一次超過北大。
持續升溫的“狀元熱”引發熱議，人們對此褒貶不一。浠水高中學生小敏說：“重獎高考‘狀元’對其他考生是一種無形壓力，造成了心理負擔。爸媽總拿我跟‘狀元’作比較，讓我覺得自己好像一無是處。”
三峽高中副校長王安龍認爲，一些個人和單位之所以對“高考狀元”寵愛有加，除了想通過這種方式實現自身價值或自我炒作之外，實質上是在獎勵“最高分”，獎勵“應試教育”。真正的“狀元”應全面發展，不單單是學習。一些學生家長認爲，熱炒“狀元”是件好事，可以對孩子起到督促和激勵作用，還可以提供學習經驗。
一位家長則擔憂地說，自己孩子很要強，成績也不錯，但每年這樣熱炒“狀元”，讓他對分數看得太重，忽略了其他能力的培養。
武漢大學周運清教授認爲，有人認爲與其重獎“狀元”，不如把錢獎給其他無錢讀書的孩子更有意義，這是社會獎勵多樣性的問題，並不能因此而否定重獎“狀元”的作用。一般的追捧和炒作無可厚非，畢竟“狀元”的成功是經過一定的努力和奮鬥所取得。但熱捧“狀元”所引發的負面影響也不可輕視。熱捧“狀元”同時也會給“狀元”日後發展帶來不利影響。
武漢大學羅教講教授說，商家和媒體炒作“狀元”，更多的是出於自身的經濟利益。用高考“狀元”吸引受衆的眼球，會提高媒體的發行量和收視率，商家請高考“狀元”代言爲的是凝聚人氣，至於那些以“狀元”名義舉辦報告會、出版相關書籍和音像資料的，看重的是高考“狀元”的“號召力”，借炒作“狀元”之機，爲自己“掘一桶金”。
針對各地熱捧高考“狀元”現象，教育部發言人王旭明6日表示，教育部不提倡對高考“狀元”進行宣傳，也不提倡對高考“狀元”予以獎勵。高考“狀元”只能反映一次的考試成績，並不能完全代表他們的所有成就，更不代表他們的未來發展。
重慶市今年出臺規定，從9月1日起，重慶市的學校如果公佈考生成績、名次，炒作“高考狀元”，校長將被處分。荊州市三位政協委員提議，在荊州市內各學校應禁止炒作“高考狀元”和“中考狀元”。
教育專家指出，高考的成功並不意味着人生的成功，高分並不等於高能，對於整個人生旅程，“高考狀元”只是邁開了成功的第一步。社會對“高考狀元”應有理智的態度。“高考狀元”們對於自己，也應該有個冷靜的認識。
有關專家呼籲：該給“狀元熱”降降溫了！在西方一些發達國家，爲了避免引發學生中不正常的競爭和歧視，規定不排名次，不公佈分數。我們也應從事事排名的做法中解放出來，從“狀元”這些名稱的崇拜中走出來。
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