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考生正在進行英語口語測試
2007年是高考英語改革過程中極其重要的一年，系統全面地分析今年高考英語試題，結合各省、市高中英語新課程改革現狀，可以理清未來兩年高考英語改革的趨勢。鑒於上海高考英語改革21年來的成功探索，分析和研究上海的高考英語改革，尤其是今年的上海高考英語試題，無疑具有參考價值和借鑒意義。
上海：高考英語改革與時俱進
1986年教育部批准上海市高考自主單獨命題以來，上海的英語高考改革已經走過了21個年頭。21年來，伴隨著經濟社會發展的腳步，上海的基礎教育和與之呼應的高考英語改革一步一步紮紮實實地走到今天，始終位居全國的前列。
2001年7月，全日制義務教育和普通高級中學《英語課程標准》(實驗稿)正式頒布。從此，高中英語課程改革的問題開始進入人們的視線。當年英語高考全國卷(I)中多年一貫的語音和詞匯字母補全試題被聽力試題所取代，拉開了英語高考改革的序幕，從而使這一年的英語高考成為1977年恢復高考以後的轉折點。
兩項舉措推動高考英語改革邁出一大步
上海的高考英語改革真正邁出的一大步發生在已經自主命題14年後的2000年。這一年，上海的英語高考試題發生了兩項革命性的變化，在全國范圍內率先引入了聽力試題和試題說明全部使用英文。這兩項極其重大的改革舉措使上海的高考英語試題在全國獨領風騷。聽力選擇題的全部問題均出現在錄音材料中，試題冊內只出現選擇項；所有的聽力選擇題均設A、B、C、D四個選擇項；試題說明全部使用英文，上述三點使上海的高考英語聽力試題從2000年開始設置起就采用了大學英語四、六級考試的設計標准，與國際上大型權威的英語考試如雅思、托福等在表面形式上基本接軌。
1999年，為從四、六級考試的試題設計上抑制日益嚴重的應試傾向，全國大學英語四、六級考試委員會在當年推出了shortanswerquestions(簡短回答問題)、translation(翻譯)和compounddictation(復合聽寫)三種四、六級考試開考12年來從未使用過的題型，並將已有的cloze(完型填空)傳統題型抽出來，組成了『四種新題型』，每次考試隨機抽出一種與其餘已有題型一起組成一套試卷。這種隨機組卷的方法一直沿用到2007年6月，四、六級考試全部采用全新的大學英語新四、六級考試題型為止。
上海從2003年開始在聽力試題的第三部分,以longerconversation(長對話)的形式，將四、六級考試『四種新題型』之一的compounddictation(復合聽寫)移植進來，綜合了大學一、二年級階段的英語期末考試形式，以長對話為素材，強調了聽力考試的交際和語言應用功能，這種聽力試題形式一直沿用至今。
這種題型在兩年後教育部考試中心頒布的2005年英語科高考說明中出現，這種在上海已經使用成熟的題型卻引起了全社會極大的關注。
試題創新與高中英語教學形成良性互動
閱讀理解以測試目標所定義的閱讀能力要求為依據，基本達到新課標語言技能目標八級模塊中對『讀』的技能的描述。E篇選用了一篇對一位著名爵士音樂家的專訪，分為五個自然段，設置了六個完整的問題，讓考生選用其中的五個，分別放在每一段的開頭作為記者所提的問題，體裁獨特，題材新穎；B篇選用BBC1、BBC2等四家電視頻道的四檔特色節目簡介，設置了三道試題考查考生獲取信息和解決問題的能力，達到新課標語言技能目標九級模塊中對『讀』的技能的描述；其餘三篇的閱讀量近8500詞，若將B篇和E篇的閱讀量按此換算，則五篇閱讀理解試題的總閱讀量達到14000詞以上。這個閱讀量也是衡量一套試題的質量以及當地英語教育水准的重要標准。
翻譯試題采用漢譯英的模式，考查語言的運用能力和交際能力。具體包括運用英語詞匯、語法和句型結構的能力；要求考生使用符合英語習慣的句子將所給漢語的意思表達出來，避免逐字對譯，從而考查了考生對漢、英兩種語言表達差異的敏感性；這一試題形式已經超越了新課標的范疇，基本上達到了大學英語新四級考試同類試題的水平。
作文題無論在難度和深度上都不亞於大學英語新四級考試甚至新六級考試的水平。寫作完全仿照傳統大學英語教材中指導型寫作(guidedwriting)的模式，要求考生以『禮物』為題，在描述擬送禮物的對象和要送何種禮物的同時，說明這份禮物可能會給接受禮物者帶來的影響和變化。
題目和要求本身就讓考生必須從不同的角度和深度來表述同一個問題，很好地避免了考生業已養成的套話模式，為不同層次的考生提供了更大的想象空間，有的可說，有的可寫，是今年20套試題中難得一見的好作文題。作文題的設計本身對高中英語教學產生了很好的反撥作用，對老師的業務水平和當前的高中英語教育現狀提出了挑戰。
改革目標要注重考查能力突出時代性
高考英語的測試目標應該在測試考生語言基礎知識的同時，側重對考生語言運用能力的考查，即運用語言去獲取和分析信息並解決問題的能力。在此基礎上，注重培養考生高尚的情感和品德，有效地為國家選拔人纔提供高信度的分數依據，上海的試題比較好地做到了這一點。
整套試卷的選材充分體現了體裁和題材的多樣性和時代性，即高於學生熟悉的生活又不為考生所陌生。無論是閱讀理解的五篇文章、還是完型填空的兩篇文章都很好地做到了這一點。從媒體專訪、電視臺節目廣告、心理學問題、外語教育問題、英國文化、郵政改革到人生所要面臨的擇業問題，都是學生應該了解和需要面對的問題，必須將自身置於其中；在精心選材的基礎上，整套試卷嚴格按照考試手冊中規定的測量目標設計問題，科學命題，對中學的英語教學有著積極的導向作用。作文題的設計就是一個很好的范例，這正符合新課標的核心理念。
上海高考英語改革還有一項外界知之甚少卻非常有價值的舉措。從2000年起，上海的高考英語試題不僅取得了革命性的進步，還在高考英語口試上率先使用了計算機輔助考試系統。這一革命性的舉措無疑也是受大學英語四、六級考試委員會一直在開發類似的口試機考系統的影響。但上海的這套高考英語口試計算機輔助考試系統卻是國內最早投入使用的，所以，上海的高考英語改革領先於全國不僅體現在試題本身，還體現在考試手段的現代化上，是全方位的。
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