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深圳首部中小學生性教育讀本在出版之後，曾遭遇到小學生家長的投訴。在適合9～12歲的小學讀本中，已經開始有用簡單的語言講述避孕、節孕知識。而12~15歲的初中讀本中開始涉及到月經、手淫等性發育問題。 (9月15日《廣州日報》)
當孩子兩三歲後就會問一些家長認爲“涉性”的敏感話題。比如，“媽媽，我是從哪裏來的呀？”家長們老是談“性”色變，給孩子不科學客觀的解釋，“爸爸在媽媽的肚子裏放進了一顆種子，種子發芽後，你就出生了。”但孩子是天真的，有追求真理的願望，“可是，我觀察過媽媽的肚子，裏面只有米飯，沒有種子呀！”我們理解父母的苦衷，類似的話題往往困擾着家長們。對此，性教育專家認爲與孩子談“性”要科學客觀，大可不必談“性”色變，並建議孩子上幼兒園就要進行防性騷擾教育。
在該問題上，一邊是家長們受到困擾，羞於“性”而不敢正視；另一邊卻是需要正確的對待。這樣的矛盾不利於建立和諧的親子關係，也不利於孩子的健康成長。既然如此，學校的性教育就不可或缺，深圳的做法無疑具有積極的現實作用，但卻遭到家長們的投訴。投訴的原因也不復雜，僅是針對性教育讀本涉及了一些“敏感”的問題和讀本頁末附上的幾張患了性病的生殖器彩色插圖而已。可是，現實中一些中小學生會碰到類似的問題，比如小學生遭遇性騷擾，初高中生有了“婦科雜症”，如果讀本能夠幫助學生們注意自我保護，可以防止性騷擾和性侵害，以及從圖片上認識到“婦科雜症”，有此症狀的話及時與家長溝通和治療，何嘗不是好事呢？
不可否認，這樣的讀本或多或少會有一定的負面影響，但其利是大於弊的。受到冷遇，跟中小學性教育開展進入瓶頸期都是相關聯，並非都是讀本惹的禍。在這方面我們遠遠落後於西方國家，他們尤其重視性教育面。歐美國家，19世紀末對少女早孕、墮胎、性病等現象的泛濫，對此，他們在兒童青少年時期就開始進行性教育，進入20世紀，西方性教育迅速發展。可在我們國家，這纔剛剛開始，受到冷遇再所難免。不過需要說明的是，中小學性教育讀本不是洪水猛獸，家長們不必過於擔心。如果有意見的話，可以通過正常途徑提出合理性的意見建議，供有關人士決策。
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