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北京理工大學附中校長曲豔霞表示，相對於接受教育的學生而言，對新課改感覺變化最大的其實是高一教師。按照北京市高中新課程的課程安排，高一年級主要設置必修課程，因此從學生情況看，課改的進入狀況普遍較爲平穩。“畢竟學生都是第一次經歷課程改革，沒有與傳統高中教學的對比，因此也不會感覺有太大的變化。”曲校長指出，目前，高一新生遇到的主要問題是初高中過渡。比如，初中學生面對中考，在學習上更多的是類似背誦標準答案這樣的學習方式，高中學習就有很多內容是要通過探究、自己思考來完成的。新課程改革後，由於實行學分管理，高中學生會更加關注過程學習，因此學習的每一個環節都要認真、踏實。
記者也從一些高一新生處瞭解到，不少學生依然延續了初中的習慣——業餘時間參加課外輔導，進行同步學習或提高。高一女生曉凡就利用週末時間參與課外輔導。“新課改以後，明顯感覺到容量較大，有的知識聽不太懂，只能利用課餘時間補。”曉凡感覺到，進入高中，老師所留的作業跟以前不太一樣，會有很多預習、複習等自學的時間，“但是不會影響週末的補課。”
面對課外輔導，也有學生、家長持“觀望”狀態。一是認爲高一新學期可以暫不參加課外提高，更重要的，是對於新課改形勢下的課外輔導尚存質疑。隨着新課改的日益完善、成熟，學生是否還需要課外輔導呢？課外輔導傳統的授課內容是否會有調整呢？北京某示範高中主管教學的孔校長認爲，新課改形勢下的課外輔導機構能否把握得準課改方向目前並不確定。但是，每個學生對同樣的內容都會存在理解或不理解的情況，當學習過程中對某一段內容不能理解時，就需要別人予以解答，這個需求還是存在的。孔校長建議，尋找課外輔導機構，要問清授課教師是否是現職高一的一線老師——如果是脫離一線的專職輔導人員，則很難把握好尺度。
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