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據上海媒體報道， 2007年全國成人高校招生統一考試在10月13日~14日舉行，令人驚訝的是，還有15名碩士生“回爐”參加成人高考。當本科生“回爐”技校補充技能已不是新聞時，碩士生“回爐”成考，又投入幾年的時間“重新開始”大學旅程，值得我們反思中學生職業規劃教育。
首先從他們“回爐”的動機來看，有媒體稱是“爲個人興趣”，但令筆者費解的是，選擇感興趣的專業，爲何不在中學填報志願時就選擇？即使因爲種種原因進不了自己喜歡的專業，也可以通過輔修雙學位、跨專業考研等形式重新選擇，爲何非等拿到碩士文憑才驀然回首，幡然醒悟？
追根溯源，這種“後知後覺”正體現出我國中學生職業規劃教育的缺失。我國的職業生涯規劃僅出現在大學，被稱爲“就業指導”，而在中小學幾乎沒有對學生進行過職業生涯教育。大多數家長和老師還是認爲中小學教育的唯一目的就是升入大學深造，討論學生的職業生涯是大學畢業時的事。中學生在填報志願時是很盲目的，因爲根本就不知道自己到底喜歡和適合什麼，也不知道志願表上的那些專業的真正內涵，往往是聽從父母選擇“熱門”或“好就業”的專業，卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進入大學或走上工作崗位，才發現自己缺乏興趣或不能勝任自己的學習和工作，最終喪失了學習和工作的動力。很多大學生逃課退學、工作後頻繁跳槽，也是因爲如此。
值得借鑑的是，世界其他很多國家，爲了讓學生了解自己的興趣和能力，並且從事與之相適應的職業，非常重視中學生職業規劃教育。如美國把職業生涯發展與學業和個人、社會發展放在同等重要的位置上，並看作是學生成功的最重要的因素。一方面通過性向測試瞭解學生的個性、學習方式和職業愛好，另一方面通過職業領域指南，介紹幾大職業領域的價值、必要技能等。英國則在小學和中學設置一年職業指導期，並鼓勵學生進行職業探索，選修相關的課程。
古人云：知己知彼，百戰不殆！凡事預則立，不預則廢。發現和了解自己的興趣和能力，學習和工作才更有激情和動力。因此，職業規劃該從中學開始，讓學生儘早建立自己的目標並開始規劃各自的未來，以便在畢業和擇業時做出明智的職業決策。人盡其才、各得其所，社會運行纔會更加和諧。
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