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教育是什麼？往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。習慣是一股頑強的力量，它可以主宰人生，凡學習成績好的學生，往往有着良好的學習習慣。葉聖陶
10月22日，由南開區教育局主辦的第十六屆京津滬渝德育研討會在津舉行。來自北京市東城區、天津市南開區、上海市長寧區和重慶市沙坪壩區的教育行政領導、教育科研人員和中小學校校長齊聚一堂，就如何對學生進行養成教育、如何提高學生素質等問題進行了專題討論。讓孩子養成良好的生活習慣、學習習慣和道德習慣是德育教育的重要組成部分，好習慣決定着孩子有良好的素質。南開區教育局局長楊志成認爲，孩子播種良好的習慣，才能收穫成功的人生。因此，孩子的習慣養成教育成爲了與會專家關注的焦點話題。
當今孩子十大不良習慣
一位家長講述了這樣一個故事：一位母親買完菜，拎着大包小包到家敲門，敲了很久始終無人迴應，待開鎖進門後才發現原來兒子在家。正當她質問兒子爲何在家還不開門時，正忙着玩遊戲的兒子眼睛盯着電腦屏幕，頭也不擡地說：“你不是帶鑰匙了嗎？幹嗎還要我來開門啊！”
現在，孩子不良的生活習慣、不良的學習習慣和不良的道德習慣成爲很多人擔憂的話題。在食堂裏亂扔剩菜剩飯、鋪張浪費，在公共場所隨地吐痰，在馬路上騎車亂闖紅燈，在寂靜的圖書館裏嬉笑打鬧，這些場景並不少見。在家裏，孩子不幫父母做任何家務活，連吃飯都是父母端在嘴邊。現在，懶惰日益成爲中國孩子的不良習慣之一，身邊的“小懶蟲”也越來越多。北京師範大學客座教授、中國家庭教育學會理事關鴻羽總結中國孩子有“十大不良習慣”，除“小懶蟲”外，其他九大壞習慣爲小霸王、小饞貓、小犟牛、小依賴、小散漫、小野蠻、小磨蹭、小馬虎和小攀比。正是這些壞習慣影響了孩子的優良品質的培養，影響了他們的健康成長，引起了社會對孩子素質的擔憂。
壞習慣養成並非一人之過
很多教育專家認爲，孩子的諸多不良習慣，絕非一日養成的，也並非孩子本身的原因。
中營小學的一位德育老師認爲，孩子身上出現的種種問題，這不是某一個孩子的問題，也不是一個學校的問題，而是全社會共同作用的結果。她說，學校和家庭教育脫節，往往使得學校的各項教育難以達到預期的效果，這是學生養成不良習慣的重要原因之一。一位幼兒園老師告訴筆者說：“現在有一個公式叫‘5＋2＝0’，孩子在幼兒園裏待了五天，老師手把手地教得很辛苦，教孩子要養成良好的習慣，可很多孩子在家待了兩天，再回到幼兒園又變了樣。正是因爲一些家長的溺愛孩子和不堅持，使一些教育原則難以在家庭貫徹，從而抵消了教育的效果，導致結果變成了‘0’。”
此外，還有一些家長只關注孩子的成績和分數，不關心孩子的學習過程和學習習慣，對學習之外出現的一些問題聽之任之，也慣出了很多“問題孩子”。
關鴻羽認爲，孩子缺乏好習慣，還跟學校及家庭對孩子習慣養成教育的空洞和抽象有關。很多家長，甚至教師，在教育孩子的過程中，僅僅停留在空洞的理論教育層面上，而忽視了“身教”的重要作用。他認爲，家長與孩子相處的過程，實際上是一個“不教而教”的過程，家長在跟孩子游戲、談天、生活的過程都是一個教育的過程，因此，家長要時刻注意自身形象，使孩子在一種和諧、自然的氛圍中潛移默化地接受教育。老師教育孩子的過程也是如此。
習慣養成教育沒有從小開始是另一個重要原因。中營小學的校長禡秀梅說，過去我們對小學生和中學生進行宏觀的愛國主義教育，而對大學生才進行良好的習慣教育，這是一種倒置。這在一定程度上也影響了國民素質。而在我國社會中，人們對孩子的教育也習慣採取小時管得鬆、大時管得嚴的方法，使孩子從小沒有養成良好的習慣，而孩子到大了再管，就有些積習難改了。
孩子沒有良好的習慣，也和缺乏有效的訓練有關。關鴻羽認爲，家長和教師需要對孩子形成良好的習慣進行一些針對性的訓練。如果家長在孩子第一次吃飯時，就嚴格要求孩子必須將碗裏的飯吃完的話，那麼孩子以後就再也不敢剩飯了。
習慣養成從小做起
關鴻羽認爲，幼兒期和小學期是習慣養成的關鍵期，初中期爲輔助期。孩子年齡小的時候可塑性很強，此時培養各種良好習慣往往能取得事半功倍的效果。我國著名的青少年問題研究專家孫雲曉也認爲，3-12歲是孩子習慣養成的關鍵時期。
此外，讓孩子養成良好的習慣，家庭與學校間的配合也很重要。南開大學附中校長邢維靜說，在對孩子進行習慣養成教育的過程中，只有在家長的配合下，學校的各項習慣養成教育才能取得預期的良好效果。
培養孩子良好的習慣，應該貼近生活、從小處着眼、從實事做起。關鴻羽舉例說：“在教育孩子要孝順父母時，要求孩子在長輩回家時或外出時要主動站起來迎送；提出要求時，父母若沒答應，不許耍賴、任性等。”同時，關鴻羽還提醒各位家長，習慣養成需要一個長期的過程，在教育時切忌急功近利，需要循序漸進。
習慣養成教育需要從小做起。中營小學校長禡秀梅說，雖然孩子在照着這些規範做的時候可能還不能理解，等他們長大了自然能夠理解，養成習慣後會終生受益。
克服三大毛病專家出妙招
馬虎、磨蹭和不專心是學生的三大不良學習習慣。關鴻羽給出瞭如下建議：
通過建立錯誤檔案的方式來克服馬虎的毛病。在錯誤檔案中讓學生找到錯誤的地方，找出出錯的原因，並寫出正確答案。建立錯誤檔案的過程是一個極爲繁瑣的過程，學生往往會畏於建立錯誤檔案而在考試和作業時儘量做到少出錯，從而達到幫助學生克服馬虎的毛病。同時，建立錯誤檔案可以幫助學生意識到出錯的原因，鞏固知識點上的漏洞和不足。以後複習時，錯誤檔案也是一個重要的複習資料。
如何克服孩子做事磨蹭和不專心的毛病，關鴻羽主張將每次作業當作考試來進行。家長給孩子限定好做作業的時間，在限定的時間內必須完成，時間一到不管孩子是否做完就不讓孩子再做了。
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