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在上海寶山區的一所普通中學，新開設了一個特殊的班級——整個教室只有三個學生，一週這些學生只上德育課和體育課。它有一個動聽的名字，叫“1/2陽光班”。“我們也很陽光，但不完全，總是會受批評，是減半的陽光。”班上的學生這樣評價自己，他們是被學校認爲的“問題學生”。在這個特殊的班級裏，青少年社工和志願者們給他們“開小竈”，努力把他們從邊緣拉回正道。
現場：三個孩子一堂課
在社工王鼎的陪同下，記者走進“1/2陽光班”。推開門，一股濃濃的煙味撲鼻而來。講臺上，年輕的社工倪老師正在授課——“吸菸的害處”；講臺下，三個十四五歲的男生稀稀疏疏地坐成一排，不時插嘴擡槓，“課堂”氣氛熱烈而融洽。
左邊蹺着二郎腿、抽着煙的叫小樑，是這個班的“班長”；右邊個頭最小，正在玩着打火機的，是小蔡，是班裏的“勞動委員”；坐在他們中間的是小楊，是班裏的“學習委員”，正在桌底下興致勃勃地玩弄着摩托車頭盔。
“我討厭以前的班主任，我只上我喜歡的老師的課！”當記者問小蔡爲什麼不回原來的班級上課時，他爽快地回答。在黑板的左上方，清晰地羅列着“我們喜歡的老師的標準”：“不刻薄、懂學生、懂鼓勵、尊重人、漂亮”等。王鼎說，這是三個學生昨天上課討論出的結果。教室後方的黑板報上一排漂亮的粉筆字“1/2陽光班，低調”，是他們的傑作。
下課後，這三個以前從來不在家裏和學校打掃衛生的男孩，自覺地拿起了掃把，把教室打掃得一乾二淨。
教學：不教英語教生理
在“1/2陽光班”裏，除了三個學生，社工王鼎和他的同事倪昂充當“臨時”老師，兩個大學生志願者做“助教”。
不久前，王鼎在居委會的資料中發現了這幾個孩子，如果繼續“逃學”，他們將無法正常畢業。在社工的爭取下，學校同意開闢一個專門的教室給這三個孩子使用，而長期離開學校的孩子們也答應“嘗試一下這個新班級”。
他們一天的安排是這樣的：早上，社工和三個學生相約在校門口碰頭，一起進學校。每天安排一小時唱歌，唱的是王鼎費心找來的《小孩不壞》的主題曲。下午兩點鐘開始上課，上到四點放學，中間穿插話題討論，偶爾在孩子們的要求下，社工會讓他們打一會牌“調劑一下”。
這三個學生上課的內容和方式，與平常課堂很不一樣。社工倪昂告訴記者，在教學內容上，她主要選擇一些實用的話題，與學生展開討論，引導他們往正確的方向思考；主要針對德育而不是學業，不會在課堂上講英語、數學之類的課程。“昨天，我發現他們幾個都在拍拖，於是今天給他們講授青春期的改變、未婚先孕的害處等生理課程；平時他們都愛抽菸，我就在課堂上跟他們討論抽菸的害處。總之，我們的課程很隨機，卻結合他們的個人實際。”
在社工的開導下，孩子們分別給自己曾經的班主任寫了信。小樑在信中寫道：“請老師給我一次機會，我想有個完美的初中生活，讓我回來讀書吧！”小楊也對記者說，希望能夠回到學校，順利畢業，以後念職校，自力更生。班主任們也打算重新接受這些長期遊離在校外的學生，改善原本有些緊張的師生關係。
社工——傳統教育的好幫手
對於開設“1/2陽光班”，這所中學的王校長表示，對於特殊的學生要給予特殊的關愛。他坦言，起初老師們都比較擔心，這些“問題”學生會影響其他同學，帶來負面影響。但是，正如教學上要分層教學一樣，在德育方面也要實行分層教學。學校對普通學生進行德育教育外，這些邊緣學生的教育更是一個難題。他坦言，多虧社工的主動介入，幫助學校找到了開設特殊班級的方法。“轉變一個‘問題’學生，要比培養一個大學生還難！但我們要給他們一個環境、一個機會，要看到他們的轉機。只要他們能重新回到學校穩定下來，就是一種進步了！”
小祝的班主任希望，他能儘快回到原來的班級裏。等讀完初中，再去學點技術，他對電腦感興趣，也比較擅長，可以往這方面多發展。
社工倪老師也希望，這三個“走在邊緣”的孩子能早點回到原來的班級，認真完成學業，不要再惹是生非，做個正常的中學生。她還呼籲，社會和學校能多一點寬容，少一點責備，給這些“迷途的羔羊”多一點關愛，讓他們早日能重新回到正常的“軌道”當中。(作者：沈俊豪 蔡玲玲)
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