成都青羊區第四次減負 取消小學全區統一考試(圖)

學校在『減負』家長要『增負』學生成周末『上班族』

　　記者昨(25)日從青羊區教育局獲悉，該區將從本學期開始，取消小學全區統一考試，並禁止給初中學校下達昇學率和重點率指標。據悉，這是該區近期內針對義務教育階段減負出臺的第四項措施。

　　10月底以來，青羊區連續向義務教育階段學生課業負擔過重問題揮出重拳，先是『書包減重』，後是『作業減負』，再是推出『星期五俱樂部』確保學生健康成長。昨天，該局又出臺第四項具體規定，明確提出從學校、校長、教師三個層面『松綁』，從而減輕學生負擔。

　　青羊區推出前三項減負措施後，有部分讀者認為從書包、作業這些小事減負顯得太過表面，並未觸及核心問題。昨天，記者專訪了青羊區教育局局長婁進。他認為，減負本身就是一個系統工程，而且有相當難度，從容易推行的入手，有利於推進這項工作，而且他們早就確定了一個『由表及裡、漸及核心』的原則，希望穩步推進減負工作，進而達到『減輕負擔提昇質量』的目的。婁進說，第四項措施側重於機制、體制的突破，最大的意義在於培養一個良好的教育生態。他認為，只有學校輕松了，校長纔能潛心辦學，教師纔能安心育人，學生纔能實現真正意義上的減負。

　　從本學期開始，青羊區將廢除區級層面的小學統一考試測試，並禁止給初中學校下達昇學率和重點率指標。他們還將廢除行政年終檢查總結以及各類評比，盡量減輕學校不必要的負擔。婁進表示，青羊區將廢除學校原有的評價方式，引入目前國際上最為前沿的增值性評價方式，不以學生的考試成績作為評價學校和教師的唯一標准，引導學校多元發展。據悉，中央教科所目前在全國選定了兩個增值性評價試驗點，青羊區是試驗點之一。

　　解讀：所謂增值性評價，簡單來說就是看進步，不搞橫向比較。比如，一所原來相對薄弱的學校，有了大的進步就該褒獎，而原來條件就比較好的學校，如果原地踏步，甚至退步，即使它依然比那些原來就相對薄弱的學校強，也應該受到批評。 　

　　校長松綁：提供後援服務

　　青羊區教育局規定，首先要把校長從經費壓力中解放出來，學校的建設經費一律由區教育局埋單；把校長從人事困難中解脫出來，充分發揮教師人纔管理服務中心對教師流動、調配的管理職能，增加教師編制；把校長從事務性工作中解脫出來，該區教育局將成立後援服務機構，強化對學校的服務工作，包括法律諮詢、後勤管理、物資配備等等。據了解，該區還將同時開通『學校保障綠色通道』，專門解決學校計劃外的緊急事務，讓校長有更多的時間去靜心辦學。

　　解讀：給校長松綁主要是『解放』校長，讓校長享有更多的自主權，解決校長的後顧之懮，讓其將精力集中在提高教育教學質量上去。 　　

　　老師松綁：不搞強制科研

　　據悉，青羊區給老師松綁主要立足於『減壓』。從明年起，青羊區所有學校的新增班級將嚴格限制班額，以減輕教師負荷。與此相應的是，該區將增加布點學校，擬在明後年新增13所中小學，分流生源，切實減輕教師壓力。青羊區教育局規定，各級部門不得給教師下達強制性的科研任務，不得布置與教育教學無關的工作，並大力改革教師備課方式，允許實施集體備課，共享教案。婁進表示，該區將繼續實施『關愛教師工程』，明後兩年的主要精力將主要投入增加教師的福利待遇，解決教師後顧之懮。