“教育部並沒有評過‘國家級示範性高中’，但我們也不反對地方通過評此類項目而推動當地高中階段教育發展。”教育部副部長陳小婭近日在第二屆中國中學校長大會上，針對目前一些中學存在的浮躁風氣，“毫無保留”地表達了她對高中階段教育發展的期許：中學名校長的社會影響力大，更應該安安靜靜地辦學，不盲從社會庸俗觀念。
“名校”怎樣傳承“名”氣
會議透露，目前全國有40多萬所中小學，有40多萬名中小學校長，帶領着千萬名中小學教職員工，教育和影響着兩億多中小學生。當中還不乏各級示範性高中，在各地區成爲“教育龍頭”。
百年老校、名校在新形勢下怎麼發展，怎麼傳承發揚“名”氣呢？教育部就此設了不少課題研究，但陳小婭說名校的傳承更多要靠名校自己實踐。但關鍵一點，每所名校都必須瞭解自己的特色是什麼，不能千校一面，人云亦云，“要與地方經濟社會發展相結合”。
關於這個話題，華南師範大學附屬中學校長吳穎民深有感觸。
“隨着教育資源的配置逐步均衡化，昔日用國家財政重點扶持發展的優勢將會逐漸消失。”吳穎民說，爲了適應新形勢發展，該校提出了“集團化發展策略”和“國際發展策略”。前者指參與“民辦學校”建設，扶持貧困地區薄弱校以及與周邊地區兄弟學校建“協作體”，將重點學校向“集團化”發展，將優質教育資源輻射更廣大區域；後者通過與國際優秀學校締結“姊妹學校”關係，與國際教育機構聯合辦學建立“國際部”等方式，在重點中學“二次創業”中走國際化道路。
創新人才怎樣培養
“毫無疑問中學是要肩負起基礎教育的責任，但同時隨着國家創建創新型國家目標的提出，中學也要擔負起培養創新型人才的重任，不是拼時間、拼精力，而是要探討怎樣培養適應建設創新型國家要求的人才。”陳小婭提出了“棘手”的課題。
內地、澳門的好幾位校長不約而同地指出，首先要改革中學的評價制度。
廣州市執信中學校長劉仕森建議，應該迅速進行高考中考改革和高校招生制度改革。在這些改革沒實現前，停止簡單用升學率、分數和狀元評價學校的辦法。此外，中學要克服功利主義影響，及早引導學生在多元社會中學會選擇。
怎樣堅持教育的“公益性”
儘管目前高中階段教育不屬於義務教育範疇，但陳小婭認爲，高中教育仍然需要追求教育的“公益性”，增強學生的社會責任感。“我相信在座的各位校長是各地的‘名流’，所在學校也都是各地人民羣衆非常信賴和追求的學校。”她說，名校長社會影響力大，壓力也大，也正因爲如此，中學校長要安安靜靜辦學。
陳小婭說，好的校長要有兩個境界：一是“一個好的校長帶出一所好學校”，“家長如果要選擇學校，他是衝着校長，衝着教師，衝着學風教風去的，並不是衝着其他的硬件”。校長認識到這一點，就能把正確的辦學理念融入到教育教學的各個環節，使校長的作用現實地體現出來。二是構建好學校文化，可叫做“一個好校長走了還是一所好學校”，這就是繼往開來，保障形成的校風、教風和優良傳統不斷髮揚光大。
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