小娟和小婕說，胡老師的花名由來已久，她們是從初三的師兄師姐那裡得知『茶煲』這一叫法的。
日前，廣州從化太平中學一班主任老師知曉自己被學生起花名『茶煲』後，一怒之下先讓40餘名學生自掌嘴巴，打到她喊『停止』為止，其後這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。10日，校方承認老師打人肯定不對，並承諾會依法按程序處理此事。
花名者，綽號也。在我國，起綽號的現象古已有之，並非新生事物，可以說，凡有集體的地方就有綽號存在。而學生給老師起綽號，在校園裡已是十分流行，早已見怪不怪。筆者認為，老師應有包容學生取綽號的雅量，理性對待，而不必上綱上線，以不尊重自己一棍子打死。
據說『茶煲』是英文單詞『trou-ble』的音譯，意指麻煩。據說周潤發和鍾楚紅主演的電影《秋天的童話》裡面，周潤發把『trouble』讀成『茶煲』，而且在劇中就叫鍾楚紅『茶煲』，很多觀眾覺得有趣。怎麼在這位老師眼裡就成了人身侮辱似的？此前，一些學生愛給手叉腰間的老師取名『茶壺』，因為那副雙手叉腰的形象實在像一把茶壺，你不覺得學生挺有靈感和想像力嗎？實際上，學生給老師取的綽號，大多數並沒有褒貶之分，如今師生關系呈現新變化，不好好稱『×老師』不一定是不尊重×老師，可能還是一種喜歡呢。綽號往往只是群體成員間最直觀最形象的互相描述，學生(尤其是中學生)正處於感官敏銳時期，他們觀察入微，善於發現他人與眾不同的典型特征，因而頗有興趣給同學或老師起綽號，這實際上是一種較親密的人際關系的反映。
即使學生給老師取的綽號有貶義褒義之分，那也是師生關系狀況的折射，是老師檢驗自己的一面鏡子。一個人叫得響一個綽號嗎？不能，綽號往往是一群人在無形中達成共識後共同叫響的。學生給老師取綽號能夠叫響，從某種程度上反映出師生關系的普遍狀況——一些肯定褒揚式綽號反映出師生關系融洽良好，如果學生喜歡某位很具親和力的老師，那一定是個『愛稱』一類的綽號，蘊含著學生對教師的崇敬親切之情；而一些貶義綽號，則有可能反映出學生不喜歡某老師，以綽號群體性地發泄對其的不滿(這是各行各業下級對上司發泄不滿的共有行為)。對此，教師應以有豁達心態的分析原因，反省自己。即使學生給自己起的綽號帶有侮辱色彩，教師也可以開誠布公地談談自己的感受，對學生加以引導。教師是很特殊的職業，作為教師，要有博大的心胸去包容孩子，教育孩子，要有信心相信自己能有方法教導孩子，老師的權威不能靠扇耳光來體現，老師的綽號是不能靠扇耳光扇掉的，扇了耳光，老師的綽號在學生的心中更會根深蒂固。
歷史上許多名人都被取了綽號，擁有不雅綽號而大度地接納者更不在少數，嬉笑怒罵、詼諧幽默的綽號，使得歷史名人更富個性化特征。老師也應有包容學生取綽號的雅量，如果僅僅因為學生喊自己綽號，就挨個兒抽學生大嘴巴子，為人師表者的心胸是不是狹窄到了極點？當然，學生在給老師起綽號時，還是應該適可而止，把握好度，千萬不要因此影響了師生關系。(何勇海)
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