魯巷實驗小學小班的學生們在上課
近日，部分學生家長打進本報新聞熱線027-87666666反映，武漢市魯巷實驗小學每年級分大小班，小班人少，教室配有空調、DVD等。通過考試，每學期多交1200元纔能進小班。
家長們認為這種分等級的做法，會讓孩子產生自卑或優越感，對孩子以後的成長不利。學校否認進小班需要考試，表示是一種教學探索。
教育局指出大小班必須同等對待。
一牆之隔教室檔次大不同
前日，記者來到魯巷實驗小學了解情況，在該校一教學樓三樓，一間裝有兩臺分體式空調的教室吸引了記者，教室講臺旁還放著一臺電視機，30多名學生正認真地聽老師講課。與該教室一牆之隔，是一間沒有裝空調的大教室，五六十個學生正朗誦著課文。
一家長告訴記者，大小班已經進行5年了。進小班的家長要先向學校交申請書，孩子通過考試後纔能進，每學期要比普通班多交1200-1300元錢。真擔心孩子們在這樣人為分開的環境裡讀書心理會產生不好的影響。
『每學期交費都沒有正式發票。』另一位家長對記者說，許多家長認為小班多交了錢，師資力量會好些，而且學習時間長些，對孩子學習更有利，都想讓孩子進小班，現在都進不了了。她的小孩就在小班就讀，每天上午7時50分就要把孩子送到學校，晚上5時30分接回家還有許多作業要做，給家長也帶來很大壓力。
學校：進小班全憑自願
魯巷實驗小學教導處韓主任否認進小班需要考試，他指出家長只要提出申請，學校會審核其家庭情況是否真正需要日常托管等服務。
目前全校六個年級共有52個班，其中小班有9個。在每個年級設立大小班主要基於三點考慮：第一，學校現有教室的合理利用，經過這幾年的建設，學校新建了一批大教室，把學生分在大小班上課，可以充分利用教室；第二，教學實驗的需要，國家實行計劃生育以來，近幾年就學學生人數總體來說呈下降趨勢。作為實驗小學擔負著探索小班教學的課題，這樣有利於老師摸索小班教學經驗；第三，滿足家長的需求，許多在校學生家長平時工作繁忙，早上、下午沒時間接送小孩，在家長強烈要求的情況下，學校開設小班教學，起到托管學生的目的。
韓主任還表示，不論大班、小班在課程設置、授課內容和教學進度等方面都是保持一致的。小班學生家長多交的錢主要用在教室添置相關設備等方面。另外，小班還帶有托管的性質，一部分錢就用於日常托管方面了。
教育局：大小班必須同等對待
洪山區教育局相關負責人表示，在小學開辦『7對7』和『8對5』的班，是應家長不便管理自己的孩子而委托學校的一種管理方式。
據了解，本月初武漢市教育局發出的『減負令』中明確要求，小學『7對7』班、『8對5』班、日托班，不得搞特殊化，要與其他班級同等對待，做到『四個一致』，即：班級學生人數一致、師資等資源配置一致、課程設置一致、教學管理一致。堅決禁止借開辦這類小班而違規收費。
專家：造成新的不公平
華中科技大學社會學教授石人炳認為，小學人為分班弊大於利。首先，人為將學生分在大、小班上課，容易使學生之間產生一種隔閡，在條件好的教室上課可能讓學生產生一種優越感、瞧不起在普通教室上課的學生；在一般教室上課的學生可能有一種自卑感，感覺低人一等，而學生心理產生優越感或自卑感都不好。
另外，重新分班會人為造成新的不公平。在社會保障學裡有一種觀點是『逆向再分配』，就是說越好的條件下，越分配多的資源，容易更加放大差別。最後，人為分班對家長也不利，許多經濟上不是太好的家長為了小孩成長，也想盡辦法讓孩子進小班，爭取獲得更好的教育資源，增加了家長的壓力。(記者黃海斌)
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