1月21日，遼寧省沈陽市數萬名義務教育階段教師參加『期末考試』。在此之前，沈陽市教育局決定教學質量監測擴大到教師層面，並將考試成績作為對教師評價考核的重要指標之一。(1月22日新華網)
沈陽市的『師生同考』監測教育質量是時代進步的『風景』，而不應該是非議和責難的標靶。治病主要看療效，治學同要看『效果』。一個先進的管理舉措剛剛推出，因為人們慣性的不適，就被不假思索、不負責任地撻伐，實是可悲。
非議『師生同考』是沒用戰略的、發展的眼光看時代教育的競爭力，用『老牛拉慢車的思維』固守著『甘拜下風』的愚昧。要知道，美國的中學早在十九世紀20年代就實行了教師監測淘汰制，師生同考不僅是上級教育管理部門實施的『必修課』，也是老師的『自備課』。
俗話說：『名師出高徒，沒有好老師教不出好學生。』此語道理深刻。每一個辯證唯物主義者都清醒地知道，人是學而知之者，不是生而知之者。而老師又是傳道授業解惑的領路人，老師沒有過硬的素質和本領，要學生超凡脫俗、出類拔萃，簡直就是癡人說夢。一個愚蠢的教師不僅是誤了一堂學生，更重要的是破壞了整個次第教育的『環節鏈』。故打造一流的學生，必須打造一流的教師，這是歷史的真理。而打造一流的教師，除了讓廣大老師接受更高的教育和鍛煉外，還要及時地檢驗、監測老師的真纔實學，以便於優勝劣汰、激勵後進，讓廣大教師充滿時代的節奏感、學習感、責任感、使命感和懮患感。
沈陽市的『師生同考』就是踐諾賢哲、古人的真知灼見和歷史經驗。『師生同考』必然促進老師與學生『緊密結合』，時刻聆聽學生的心聲，及時地給大腦『加壓充電』和改進教學方法，師生的學習接軌、心靈接軌，不僅能活躍學習氛圍，提高學習積極性，還能擺脫生搬硬套的愚蠢，達到『四兩撥千斤』的奇效。
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