|
筆者所在的學校，爲了保證學生考出真實成績，把一些平時學習成績差、有過作弊經歷的學生挑出來，爲他們單獨設立了考場。結果在考試過程中，不管教師怎麼強調考試紀律，考場裏的學生仍然存在作弊、交頭接耳，甚至吹口哨的現象。一場考試過後，監考教師往往心煩氣躁，認爲這些學生實在難以教育。這樣的現象在一些基層學校並不少見。
其實，教育者不應簡單地認爲這樣的考場紀律源於學生素質差。很多學生私下表示，這樣安排座位讓他們覺得自己是被歧視的，自然就會叛逆地做出些“壞學生”的樣子。因此，教育者應該反思一下自己安排座位的方式是否給學生的心靈造成了傷害。學習成績較差的學生本來就存在自卑心理，當他們走進“差生考場”，就等於被貼上了標籤，其自信會被嚴重打擊，因而喪失前進的動力。因此，筆者呼籲，考試應該按學號編位，或使用電腦隨機排名等方式安排座位。畢竟，學校教育的目的是育人，不是考試，任何教學活動的安排都應該從以學生爲本的理念出發，使每一位學生都能受到公平的對待。(湖北省遠安縣鳴鳳中學朱道清李緒梅)
|
