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很顯然，要求大家以研究的態度對待英語不現實，而只是簡單地把英語當成一種工具也不符合我們的國情，畢竟我們面前橫着大大小小的考試檻。所以，只有將二者有機地結合在一起，纔是我們從容應對外語考試的最佳策略。而這就是本文要說的“中庸之道”。“中庸之道”是我們的祖先留給我們的寶貴財富，不幸的是，今人的淺薄卻將這一人生智慧曲解爲左右迎逢的急功近利的雕蟲小技。翻開《中庸》，只要我們稍加用心就能體悟到，“中庸”的絕不是什麼折衷主義、騎牆派，它的真實含義是——恰到好處。換句話說，無論做事還是思考問題都不走極端，按照事物固有的規律宜時宜地、合情合理地待人處事。萬物如此，考研英語又豈有例外。以下，將舉幾個例子來說明本人的觀點。
其一，恰到好處地看待英語大綱。根據以往經驗，考研英語中總會出三到五個超綱詞彙。有些同學，爲了面面俱到，避免考試時遇到生詞，不惜拿出寶貴的時間翻閱大量課外資料，不少人甚至還背起了字典。這種做法不能說毫無效果，但就應對考研英語來說是不必要的，且多數是事倍功半。推敲一下何爲考研大綱？考研大綱的作用就在於劃定考試的詞彙範圍，如果考試中出現了大量超綱詞彙，那麼教育部出大綱的意義也就不存在了，因爲如果是那樣的話，指定《牛津英漢雙解詞典》作爲大綱豈不更合適。所以，與其如此，何不乾脆把大綱就當成一部詞典，完全以大綱爲主，但凡有超綱詞彙乾脆快刀斬亂麻將其扔掉，將寶貴的時間與精力放在大綱詞彙上，儘量將基礎打牢。
其二 ，恰到好處地訓練閱讀能力。閱讀在考試中佔有舉足輕重的地位，這迫使衆多考生想方設法尋求提高閱讀能力的最佳方法。市面上的各類考研專家也給出了不少靈丹妙藥。各種方法各有短長，但卻都有一個共同的聲音，都建議考生平時大量閱讀課外讀物，以提高自己的閱讀水平，同時豐富自己的背景知識。通過廣泛閱讀，加大閱讀量，進而豐富背景知識，這一點是沒有問題的。但這種訓練方法是否一定能提高閱讀能力，特別是針對考研的閱讀能力，筆者卻不敢苟同。
記得筆者的英語老師曾經講過，閱讀能力的提高是一輩子的事，仔細想來不無道理。然而考試不等人，這就要求我們將整個英語閱讀能力的提高縮小爲考研英語閱讀能力的提高，雖然只是加了一個小小的限定，但整個意義卻完全不同了。如前所述，考研英語有其特有的出題規律，因此最好的複習材料就是歷年的考試真題，考生應當將每年的每道考題逐一進行研究分析，從考題類型、提問方式、考題特點等各個方面進行歸納總結。
至於課外的英語讀物，筆者認爲不應該把其當作培養閱讀能力的最佳方式，倒是可以把它看作是檢驗自己閱讀能力的有效途徑。總之，以研究歷年考研真題爲主，並附以相同難度的習題作爲必要補充，勤學苦練，纔是最終攻克考研英語閱讀的不二法門。
其三，恰到好處地調整考研心態。這是一個很難說清的問題，哪個考生沒有一段辛酸的考研心理歷程。每年英語的分數線都被定在五十掛零，如此絕低的分數，首先會讓考生產生盲目的樂觀，一百分的考卷考半百，閉着眼睛也能通過。等做完一兩套考題後，以往的樂觀卻蕩然無存。從初中就開始學英語，十年寒窗，結果連這樣一個不及格的分數線自己都未必能達到，這是一種多麼失敗的學習啊！曾經有一位學友戲言，英語考試不是要證明所有人都很笨，而只是要證明一部分人很笨。作爲一種選拔性的考試，拉開差距是它的基本目標。萬類霜天競自由，沒有競爭很難談及前進的動力，進而也就淡化了進一步深造的意義。面對考試，如果你永遠都站得比它低，那成功的機率可能更多地要求助於運氣，而不是自身的實力。“會當臨絕頂，一覽衆山小”，只有你的認識高度臨駕於考試之上時，才談得上從容應對，真正做到遊刃有餘。而要做到這一點，需要我們拿出一種捨我其誰的氣魄，這不是什麼盲目自信，它體現了一種積極進取的態度，是一個人無論何時都應具備的心態。這種心態要求有它的現實基礎，它是基於踏實嚴謹、持之以恆的學習精神才得以成立的。戰略上要藐視敵人，戰術上要重視敵人，這可能是對這種心態的最好詮釋。
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