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2006年的時光列車正急速而過，新的一年已觸手可及。回首間，我們爲讀者服務的路上前行的腳步清晰可見，感動、收穫、欣慰、遺憾都在一路相伴……在即將與2007年相遇的時候，讓我們共同回顧一起走過的這一年——
關鍵詞：資助體系
數字：40億元資助中職學生；助學貸款達266個億。
闡述：2006年我國已經基本建立起了國家資助困難學生的政策體系，包括小學生、中學生、大學生，整個體系基本建立。過去有高等學校資助困難學生的體系，但是沒有職業學校的，今年國家專門撥款40億元對“十一五”期間中等職業學校的學生進行資助。針對中小學建立了農村義務教育保障體制。以國家助學貸款爲例，目前對困難學生資助已達到266個億。
關鍵詞：自主招生
數字：自主招生高校新增11所，擴大到53所。
闡述：自主選拔錄取改革試點是從2001年開始的。之前，試點高校自主選拔錄取招生人數原則上控制在年度本科招生計劃總數的5%，但2006年教育部規定，如果高校考生人數較多且生源質量好，自主招生比例可超出5%。自主選拔錄取有利於擴大高校辦學自主權，有助於推進招生錄取制度改革，逐步形成以統一考試錄取爲主、多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合的人才選拔機制。
關鍵詞：陽光工程
數字：900餘萬學生參加高考、招生計劃爲530萬人。
闡述：2006年，高校招生“陽光工程”加大實施力度。信息公開進一步制度化，對具備保送生、藝術特長生、高水平運動員、自主選拔錄取等資格的考生名單約27600人全部進行集中公示，地方招辦和大學、中學也分級公示相關名單，接受社會各界的廣泛監督。招生環境進一步淨化，教育部監察局發文重申招生管理部門及招生工作人員要嚴格執行“六不準”規定。進一步延伸“陽光高考”信息服務平臺功能，開通網上信訪通道。
關鍵詞：分省命題
數字：16個省市試行自主命題，涉及考生65%左右。
闡述：分省命題對於打破全國一張卷子、單一的高考方式是一種改進，體現了多樣化和選擇性的課程改革思路。有利於減少地域差異帶來的考試偏向，有利於地方政府對基礎教育的統籌管理，有利於各省之間相互學習、相互促進，共同提高命題質量和水平。但存在的問題是，分省命題不僅導致成本上升，省與省之間還失去了考試的可比性，這些問題在今後的實踐中將逐步改進、解決。
關鍵詞：研招改革
數字：複試權重增加到30%至50%。
闡述：減少考試科目對於考生來說，無疑減輕了負擔，尤其對於異地參加入學考試、經濟負擔較重的考生來說更爲明顯。同時，對於組織考試的管理部門、高校來說，這項改革也減輕了工作負擔，降低了人力、物力和財力等方面的成本。從高等院校內部來看，加大複試的比重，無疑會促使學校的管理權力重心下移，從而加強了專業人員的學術決策權力的地位與作用，更有利於拔尖創新人才的脫穎而出。
關鍵詞：就業創業
數字：93%的高校建立了畢業生就業信息網。
闡述：截至今年9月1日，全國普通高校畢業生離校時落實就業人數達297萬人，比去年增加52萬人。勞動和社會保障部爲到基層就業創業的畢業生開展了培訓等服務，人事部門牽頭啓動了“三支一扶計劃”，團中央等部門繼續實施了“西部計劃”，財政部、教育部啓動了農村教師“特崗計劃”，並出臺了《高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法》。教育、人事、勞動保障等部門聯合舉行多場大型網上招聘會，並舉行高校畢業生“就業服務周”、“就業服務月”活動。以就業和社會需求爲導向的高教改革不斷深化，全國有27個省(區、市)開展了就業評估，所有省(區、市)都把畢業生就業狀況納入高校教學評估指標體系，並與年度招生計劃適度掛鉤。畢業生社會保障服務體系建設取得新進展。教育部門組織中西部8個省份的35所高校實施了提升貧困生就業能力的項目。
關鍵詞：留學合作
數字：公派留學近7000人，比6年前翻了一番多。
闡述：目前，我國已與178個國家和地區以及聯合國教科文組織等建立了教育合作與交流關係，與亞洲、歐洲、美洲、大洋洲和非洲的國家建立了教育高層工作磋商機制，簽署政府間雙邊及多邊教育合作與交流協議和執行計劃達100多項，與26個國家和地區簽署了政府間學歷學位互認協議。從1978年到2005年年底，我國各類出國留學人員達到93.34萬人，回國人數達到23.29萬人。進入新世紀以來，中國每年都有12萬左右的人走出國門到世界各地留學。目前，我國在35個國家和地區的87個城市設立了漢語水平考試，有33萬外國人蔘加了考試。
關鍵詞：非學歷教育
數字：年報考規模達515萬人，約800萬考生獲證書。
闡述：在2000年以前，非學歷教育考試還處於初期探索階段，項目數量少，品種單一，主要是一些通用類如英語、計算機類的考試。近幾年，除了通用類證書，各種專業、職業類證書考試如雨後春筍，發展迅猛。考試形式與格局愈加開放：考試機構與部門行業合作開考，學歷證書與非學歷證書溝通，省級考試機構自主開發項目。與學歷教育考試相比，非學歷教育考試直接面向市場，在日趨激烈的競爭中，還需不斷完善，增加新的功能，如通過互聯網、電視、遠程教育手段，建立助學網絡；應用計算機數據庫技術和互聯網技術，爲考生提供診斷性評價、證書查詢、就業指導等多元化、立體化服務等。
由教育部考試中心獨立開考和合作開考的非學歷教育考試項目，年報考規模達到515萬人次，從1994年至2005年，累計報考人數超過2350萬人次，約800萬考生獲得了不同種類的證書。
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