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臨近高考學校還在分班
距離高考還有不到70天時間，這正是學生們備戰高考的緊張時刻。近日，天津市某重點中學的一名高三學生卻無法安心複習，因爲學校臨近高考還在按成績分班，這困擾着他們。
據瞭解，這名高三男生所在的學校原本有一個實驗班和3個普通班。高三開學兩個月後，學校又從3個普通班裏挑出了30人組成了另外一個班，即所謂的“7班”。然後，每兩次考試後，讓成績好的進這個“7班”，而成績差的則從這個班被淘汰出來。這學期初，學校就先進行了一次考試。考完後，學校就通知高三年級有大變動，按成績分班。這次仍然是，成績好的進那個“7班”，剩下的3個班分成兩個班次。而此時，距離高考已經不足三個月了。
該男生很委屈地說：“我們在承受繁重的課業負擔的同時，還在爲分班的事情擔憂着。分班僅僅是根據幾次考試成績就決定，大家都感到壓力很大，也感到學校對自己不尊重，也不公平。每個同學都提不起精神，尤其是被分到差班的，大家感覺一下子都沒了學習的勁頭，感覺學校已經放棄自己了。難道我們花的錢，最後就換來一個差生的標誌？”
高中階段分班：沒有明令禁止
對於高中階段按成績分班是否可行，筆者查閱了有關規定。根據新《義務教育法》第五十七條規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。這其中的第二條就是針對分設重點班和非重點班的。這一條例適用於初中和小學，而高中階段不屬於義務教育階段。
分班的背後：追求高升學率
對於分班教學，是目前一個很有爭議的話題。據瞭解，這種畢業年級按成績分班教學在本市並不普遍，但在本市個別學校仍然存在。一些知情的教師說，按成績分班教學，校方說是考慮對學生因材施教，但實際上這種行爲仍然是一種圍着高考指揮棒轉、片面追求升學率的功利做法。
分班的影響：讓學生不適應
一些教育專家認爲，學校在按成績分班時，雖然因材施教，但是按成績分班有違教育公平。而且，如果這種分班給學生帶來一定的傷害，學校應該慎重對待。這名男生就反映：“我們感覺學校嚴重傷害了我們的心靈。而且，要我們在短時間內再重新適應新老師和新環境，我們辦不到。”
對待分班的態度：有爭議
國外的一項研究表明，目前這種分班教學在教育界仍然存在很大的爭議。主張分班教學的人認爲，這可以對學生進行因材施教。而反對分班教學的人認爲，不同水平的學生在一起學習可以相互促進，而如果將成績好的學生放一起，成績差的放一起，不僅成績差的學生心理會受到傷害，損害學習積極性，就連對分到好班的學生也不一定有利，因爲這無形中給他們施加了壓力。
被分班的學生：莫爲情緒左右
專家提醒，那些被分到差班的學生，雖然對學校的做法有一定的反感，但是無論如何要積極適應新環境，因爲這畢竟是目前擺在面前的最大現實。此外，高三期間，自己的主動學習也很重要，即使分在不太好的班裏，也不要讓情緒影響了高考複習。畢竟，如果自己不學的話，即使再好的老師、再好的班級，也還是複習不好。
據瞭解，現在很多高三已將新課上完，剩下的都是一輪一輪的總複習和考試，因此專家特別提醒這部分學生，相信自己的力量和學習能力。如果在複習中有疑問，一定要問老師，慢班的老師也絕對可以幫助你解決問題。而且獲取別人的幫助也是一種學習途徑。你可以問自己喜歡的老師，或者問同學都可以。
專家也提醒，那些分到好班的學生，也千萬不要因此而暗自慶幸，就放鬆了複習。當然，也不要因爲家長和老師對自己的期望值過高而苦惱焦慮，放鬆心態才能保持良好的應試狀態。
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