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7月10日，學校放假。11日，筆者走在街上，看見許多學生正急匆匆地往學校走，一個初二年級的女生告訴筆者，自己秋季就要升入初三了，暑期要抓緊時間“惡補”。她說：“我們大部分初二學生都參加了補課，而且補的都是‘主課’，主要是數學、英語，也有補物理、化學的，但也有人不願意來，補課的內容全部是秋季要上的新課。補課一個月要交400元的費用。”
一位不願意透露姓名的學生家長告訴筆者，他的孩子上初一，暑期讓孩子參加補課，秋季開學後孩子就有進“快班”的競爭力了。
其實，對待假期補課的問題，教育主管部門年年發通知、下禁令，但爲何在一些地方，補課現象屢禁不止？
家長說——也不是我們想讓孩子補課，誰願意花幾百元讓孩子大熱天去“受罪”？可孩子的成績一般，不補課怎麼能趕上成績好的同學？現在輸了分數和名次，就等於輸了孩子的前途和未來。
學生說——當然不情願假期補課，可是如果不參加，成績就可能落後。況且不參加補課的都是“慢班”的學生，學習稍微好點的基本上都參加了。
老師說——忙了一學期，誰不願意好好歇一歇？但我們也爲難，爲了孩子的分數，多數家長要求學校補課；另一方面的原因是，別的學校都補，我們不補，學生的成績勢必落後於其他學校。
一位負責教學的領導說——補課的學校和不補課的學校顯然沒有站在同一條起跑線上，政府應該採取積極的措施，要堵就堵死，堵不住，不如放開，讓學校集中來補。
從這些聲音中，我們不難發現，無論是學生、家長還是老師，對補課的態度似乎都是欲罷不能，又恨又愛。筆者認爲，現行的教學評價體系、考試製度、學校的生存發展迫使學生不得不補課，當前無論是家長、社會，還是教育主管部門，對學校的評價主要還是看升學率，看學生的考試成績。只有加快教育改革，使學生的發展機會趨於均衡，讓學生在學習中獲得尊嚴，真正享受學習的樂趣，纔能有效緩解學生、家長和學校對學生學習成績的焦慮情緒，最終根治假期補課之頑疾。
鏈接 暑期屬於誰
暑假還沒到，漫天飛廣告。暑假本應是放鬆的，可是看到大街小巷一些揹着書包、畫夾、吉他、二胡等匆匆趕往輔導班的學生們，筆者感到，學生們的暑假並不輕鬆。
孩子一放假，家長就苦惱。這是不少家長的共同感受。兩個月的假期，怎麼安排成了不少家長頭痛的事情，放在家裏不放心，外出遊玩怕出事。於是，許多家長在假前就爲孩子安排好了暑假生活：補功課、練書法、學畫畫、彈鋼琴、跳舞蹈。然而孩子們的感受如何呢？筆者的一個朋友讓孩子學美術，孩子不願學在牀上直打滾；一個同事讓孩子學二胡，孩子不願學偷偷把二胡弄壞了；一個親戚讓孩子學吉他，學了十多天，孩子稚嫩的手指起了血泡，不得不放棄。
暑假沒過完，就得返學校。對於準畢業生來說，提前上課根本不是願意不願意的事，而是必須如此。
中考、高考要留出足夠的時間複習，就得加快課程進度。許多學校都是三年的課兩年就學完了，時間從哪來，只能是平時擠，假期補。準畢業班的學生想在假期放鬆一下，幾乎成了一種奢望。
要讓孩子們過一個充實而愉快的暑假，家長、學校和社會各界需共同努力，爲孩子們創造良好的條件。有關部門應加強對各種暑假輔導班的規範和指導，不能簡單禁止。家長應根據孩子的實際情況有選擇地讓孩子參加一些暑假社會實踐活動，使暑假生活豐富多彩，讓孩子們真正成爲暑假的主人。
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