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三進兩出北大、清華的考生張非
由於三進兩出北大、清華，四川考生張非被媒體視作『史上最牛高考釘子戶』和『考霸』；由於兩度退學與網癮之間的一段特殊關系史，以及今年高考再進清華的『神奇』，張非又成了被眾多嘴脣不斷追逐的『奇纔』。
然而，之於張非，可以帶走的，是二進清華深造的難得機遇；帶不走的，卻是發生在他身後令人深思的教育故事。
被媒體稱作『史上最牛高考釘子戶』的四川南充考生張非，三次參加高考，先後被北大、清華錄取，又因網癮很快被兩度退學。今年2月，張非返川復讀兩個多月後，以677分的成績，名列南充市理科第二名，再次考入清華。
從2003年第一次高考至今，張非用4年時間試圖解開一個無法說清的『魔咒』。
對於這段本不該走的彎路，張非本人內心痛苦；父母也一再絕望；社會在驚嘆之餘也是眾說紛紜……
眾多的傳言認為，網絡游戲是導致張非走這段彎路的直接推手。之於他三次高考逢考必進名校的『神奇』，媒體也因此將其定格為『考霸』和『史上最牛高考釘子戶』。
4年間，張非『三進兩出』的這段特殊經歷，充滿了遺憾，也充滿著疑問。這位逢考必進名校的『高考奇纔』，問題到底出在哪裡？他的成長歷程又折射出怎樣的教育現實？
張非的父親張道誼說：『張非最近有了一些變化，尤其是在接受了「網絡戒毒第一人」陶宏開教授的治療後，變化不小。』
7月24日，對張非來說，是個特殊的日子。因為，這一天，他把家裡一百多平方米的地面反復拖了幾遍；因為，這一天，他開始主動上街買菜；因為，就在這一天吃過晚飯後，他主動要求陪父母一起外出散步……
然而，此前他的生活卻是另一番景象。
『從小就跟一般孩子不太一樣』
哪怕地上有張紙，他都會撿起來看看上面的字；平時看書，不識的字、不懂的句子，他會主動去請教高年級同學；每天放學，當同齡的孩子四處玩鬧時，他卻躲在家裡看書，而且一坐就是幾個小時『每個人都是獨一無二的，我也只是一個普通人。』張非的成長經歷似乎印證了他在個人博客上的這句『自白』。
張非的父親張道誼，雖是廣安市岳池縣大佛鄉初中物理教師，但他從未輔導過兒子，也從未給他買過一本教輔書。因為，在這位教師出身的父親眼裡，市面上林林總總的教輔書，要麼知識面太窄，要麼就是種類繁多、知識重復。
雖然早期張道誼一直主張讓孩子多看書，但在談及張非的學習習慣養成時，張道誼卻感到十分『意外』。因為，對於張非這樣一個學習主動性很強的孩子，張道誼唯一能想起的『經驗』只是：從孩子兩歲多開始，每天給他講10至20分鍾的故事。
『張非是個好奇心很強的孩子。』張道誼清楚地記得，在張非三四歲時，若是哪天因事沒給他講故事，他便吵著不睡覺。白天，父母上班後，他便躲在家裡翻閱書櫃，查找父親講過的故事。若是遇到不識的字或不懂的句子，他都一一標記，等父親下班後再逐一求教。倘若，遇上父親工作忙，小張非只能耐心等待。
目不識丁與強烈的閱讀欲之間的矛盾，使小張非萌生了上學的願望。6歲那年，看到鄰居家的孩子背著書包高興地上學，小張非便扯著父母的衣角，成天鬧著要上學。本來按當地要求，適齡兒童入學一般得經過幼兒園、學前班的過渡。但，張道誼帶著兒子張非直接去附近的香山小學報名。起初，得知張非此前並未受過正規的學前教育，香山小學有些猶豫。然而，經過簡單測試，一年級老師欣然接收了張非。因為，在測試中，張非識的字，比上過幼兒園的孩子還要多。
上學後，張非的求教對象更多了，除了父親，他會很主動地去問高年級同學。
『老師』的多元化，使張非的閱讀欲進一步膨脹。每天放學後，他不會像同伴們那樣沿途玩，而是很快回家，去尋找那些隱藏在字裡行間的童話人物，那些時空久遠的歷史片段……
這是一個別樣的童年。在父親眼裡，張非的童年裝滿了古今中外的童話、傳奇故事：既有《格林童話》中的白馬王子、白雪公主，也有《三國演義》和《水滸傳》裡栩栩如生的英雄傳奇，還有《希臘神話》中奧林匹斯山上有著七情六欲的諸神故事。
每天放學，鄰居家的孩子大多是三五成群地圍在一起玩，而小張非就像一根木樁，三四個小時地『釘』在書桌前。母親祝明燦擔心兒子弄壞眼睛，常常『沒收』張非手上的書，『趕』他出去玩。即便被『趕』出了門，但要是在路上看到一張紙，他也會撿起來仔細瞧個遍；若是偶遇地上的螞蟻搬家或者螞蟻找食，他也能蹲下來瞧上半天。
張非最初讀書的這種專注，並未引起父母的太多注意。因為，張道誼一直認為小孩愛聽故事、看童話，是天性，並無特別之處。其實，真正讓張道誼發現兒子的『與眾不同』，是偶然發生的兩件事。
雷聲是張非從小最害怕的。小時候，每次打雷，張非都會捂著耳朵躲進父母的懷抱，或躲到比較隔音的房間。但在張非上小學時的一天，突然下起了雷陣雨。出外辦事的父母擔心孩子害怕，冒雨匆忙往家裡趕。但是，趕到家後，張道誼發現兒子並沒有像自己擔心的那樣，而是安靜地坐在書桌前看書。張道誼便關切地詢問兒子：『剛纔打雷時，你躲在哪？』『剛纔沒打雷啊，我一直在看書沒聽見打雷！』
兒子的回答讓張道誼吃驚，並為兒子的專注暗自高興。
雖然小張非已經上小學五年級，但對父親『一千零一夜』式的故事，還是百聽不厭。有天晚上，張道誼從學校上完晚自習回來，就趕著批閱初二學生的物理試卷。看到父親回來，張非就纏著張道誼繼續講前一天還未講完的故事。忙著閱卷的張道誼隨手拿起一張試卷，應付著兒子：『你要是能把這張試卷做到60分，我就接著講故事。』看著父親一本正經的樣子，小張非從父親手上拿走了那張空白試卷，回了自己的房間。
大約一小時後，張非拿著試卷出來了。整張試卷，除了實驗題和兩道綜合題外，張非做完了所有的選擇和填空題。張道誼現場批改，張非的試卷除了做錯兩道填空題，其餘的全部正確！
這讓張道誼喜出望外。『從那時起，我覺得張非跟一般孩子不太一樣。』張道誼說，此前他從未教過張非初中物理方面的知識，這些都是張非自學的！
與張道誼的感覺相似，整個小學和初中，張非不論在哪個學校讀書，父母雖從不敦促他學習，但他一直是班裡的尖子生，而且深受老師和同學的呵護。回到家裡，他也經常和父母交流。
在張非家，記者看到了張非的許多停留在照片上的歷史：高中以前，張非經常作為學生代表在學校發言。可以說，如果將眼前的張非，放在任何一個家庭，都是一個讓家長放心、老師省心的好孩子。但，就是這麼一個從小備受呵護的好孩子，最後還是未讓家長放心。
問題到底出在哪？
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