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復讀的這兩個多月，他住在學校安排的單間宿捨裡，班主任定期去食堂給他的飯卡充值，各科教師為他量身訂制復習計劃；臨近高考，每天中午、晚上不僅陪他去校外吃飯，而且還經常帶著他散步『張非這孩子是我教書11年來最費心的一個學生，他是一個絕版，他給我留下了一生難以磨滅的印象。』南充十中復讀班班主任張正川老師說，對於張非這樣一個相當特殊、相當個性的學生，無論學校還是科任教師，都為他傾注了極大的心血。在十中復讀的兩個多月，張非的出現也是對教師的一種挑戰。
因為，教師們必須依據他的特點，『因材施教』。
這兩個多月，張正川感覺身體有種被透支的味道。剛來復讀時，丟了兩年高中的張非，並不適應已修訂過的新教材。因而，第一次月考，張非只考了四百多分，而且起初連試卷都不願交。
為了讓張非安心復習，學校『格外開恩』：免費為他單獨安排了一間宿捨(其他學生一般是6至7人一間宿捨)；學習上，各科教師都根據學科特點，分別為他制訂特殊的學習方案；與此同時，張正川還動員各科教師為他搜集、整理和編輯一些非常經典的考題，專門用以張非的考前『熱身訓練』。
生活上，張正川更像是一個『內務總管』。為了讓張非全身心投入學習，張正川不論多忙，都會定期去食堂給張非的飯卡充值。臨近高考時，張正川每天早上拿著自家的土雞蛋，給張非補充營養；中午和晚上，張正川便帶著他去校外餐館進餐。而這些開支都是張正川自掏腰包的。晚飯後，張正川還經常陪張非去野外散步，以減輕其壓力。
雖然南充十中地處中心城區，周邊一公裡內網吧林立，但在最後兩個月的衝刺階段，張非並未去過網吧，而是按照家庭、學校和老師的期待認真備考，很少與同學往來，即便同桌也是如此。他的精力全部『釘』在學習上：用一個月時間讀完了高考應試科目的所有教材，甚至連教材上的錯別字、語法誤用的地方，他都挑出了不少。
所有人的努力沒有白費。6月高考，張非不負眾望，再次考入清華。
兩個月的貼身交往，張正川成了張非眼中的『哥們』。張正川說：『原因就在於，我走進了張非的世界，我願意聽他的奇思妙想。也許，別人並不能理解他。』而在張正川眼裡，張非是絕無僅有的，是透明的，本真的；他的世界，就如同他並不在意人際交往中的一些禮儀一樣，遠離世俗……
這些，都可能隨著時間的推移，會慢慢改變。
但是，之於張非父母，之於張正川，他們最擔心的，依舊是這個『高考奇纔』，將來的路該如何走下去？是按張正川的設想，給張非組建一個團隊，讓其專門從事特殊領域研究，還是按社會目前『大一統』的模式，按部就班地培養呢？
關於這些，都只是旁觀者的猜想。張非和他的故事，可能將在時間的流沙裡被人們淡忘。但是，他背後的教育現實，也許會成為一個特定時代的歷史印記。
如今的張非，與父母重歸於好，並與家人學起了『斗地主』游戲，母親則在一旁『觀戰』。
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