魯迅先生的教師生涯
魯迅先生任教的第一所學校是杭州浙江兩級師範學堂(後改名爲浙江第一師範學校)。魯迅先生所教的兩門課程，都是他自編講義。可惜《化學講義》至今沒有找到，而《生理學講義》現藏中國國家圖書館，長達11萬字。
魯迅先生非常關注當時最先進的科學知識，並在課堂上講給學生聽。講生理學時，應學生要求，他果斷地講了生殖器與生殖系統。講之前，他給學生提了一個要求：在講授過程中“不許笑”。
學生們自始至終遵守這個條件，講課效果很好。他認爲，講這些知識，“不許笑”是個重要條件。因爲講課老師態度是嚴肅的，課程知識是嚴肅的，如果有人笑，嚴肅的空氣就被破壞了。
魯迅先生在浙江兩級師範學堂工作了一年，1910年暑假他回到紹興，應紹興府中學堂(簡稱府中)之聘，任教“天物之學”。天物之學，即生物學，包括動物學、植物學與生理衛生等。
魯迅先生講授生理衛生，理論聯繫實際，深入淺出，使學生易於心領神會。幾十年過去了，當年的學生還記得他講課的內容。有一次，魯迅先生上生理衛生課，講到口腔。他除了講口腔的構造之外，特地在黑板上寫了“細嚼慢嚥———狼吞虎嚥”八個大字。他說：古人講病從口入，就是說吃東西要當心，要有技術。口腔是吃東西的第一關，吃飯要細嚼慢嚥。所謂“細嚼”，是要善於利用牙齒。人共有牙齒32個，分門牙、犬牙、臼牙三種。門牙扁而寬，正如刀，利於切斷；犬牙尖銳，正如叉，利於吃肉；至於臼牙，寬厚而上面凹陷，正如一具磨或掏臼，利於把飯或饅頭等物搗成漿狀。三者分工合作，對食物進行物理的加工。所謂“慢嚥”，就是食物進口後，須有一定的時間進行加工，不可急於嚥下。“狼吞虎嚥”正與“細嚼慢嚥”相反，容易引起消化不良，導致胃病，因爲我們平常以米或麪粉爲主食，這些食物進口後，除用齒嚼碎的物理作用外，還有口中的唾液，內含澱粉消化酶，和米麥的澱粉質拌和後，還能使澱粉轉化爲糖，入胃易於消化。人吃飯時愈細嚼愈覺得其味變甜，就是澱粉轉化爲糖的證明。魯迅先生這樣的講解，讓學生既接受了知識，又懂得了生活，學生們印象非常深刻。
魯迅先生除了重視課堂教學之外，還非常重視引導學生接觸校外實際，瞭解社會。1910年6月南京舉辦了一次全國性的“南洋勸業會”，這是我國曆史上第一次具有現代意義的博覽會，也是一場規模空前、展品豐富的博覽會，展覽設有教育、工藝、器械、衛生、武備(即軍事)、農業等分館。魯迅得知這一信息後，立即與學校領導教師商量，力主帶全校學生去開闊視野，增長知識，進行熱愛祖國、熱愛科學的思想教育。
魯迅在府中一年時間，帶領學生們遊覽了許多名勝古蹟：蘭亭、快閣、柯橋、七星巖、大禹陵、東湖……魯迅每到一處，總要給學生說明古蹟的來歷及其名人的軼事，讓學生了解歷史、關心社會、思考人生。這種以社會生活和大自然爲教育對象的教育思想與教育實踐，在當時死讀書的傳統教育中，無疑是非常科學、非常進步也非常貼近學生實際的。
魯迅1911年7月辭去紹興府中學堂的教職。不久，辛亥革命爆發。紹興府中學堂一時無人負責。因爲魯迅在府中學生心目中的崇高聲望，學生堅請魯迅回校主持校務。魯迅推辭不掉，便又回校主持了一段時間的校務。11月份，魯迅應剛剛成立的紹興軍政分府的邀請，出任山會初級師範學堂(後改名爲紹興師範學校)校長。
過去的校長如同官僚，到校時也坐辦公室，不瞭解下情。魯迅與他們不同，他經常深入教室課堂、操場、食堂、學生宿舍，瞭解情況，處理問題。有教師臨時請假，魯迅就親自去爲他們代課。博學的魯迅講課簡明扼要，通俗易懂，學生反映非常好，他們甚至希望課任教師請假時間再長一些。
魯迅先生關注學生夜自修情況，關心學生身體健康，還親自做學生思想教育工作。有一次，魯迅發現有幾個學生連續違反校規，夜間私自外出。他把這幾個學生叫到辦公室談心，他說：你們都是師範生，將來要去做教師，要做學生的榜樣。如果學校開除了你們，你們的名譽要受到影響，再說你們馬上就要畢業了，此時開除實在可惜。這幾個學生爲魯迅的誠懇態度所感動，都老老實實地講出他們到親戚家打牌的事，並表示悔過，以後決不再犯。魯迅說：只要你們能改，這次可以不處分你們，但你們回去要把這次犯的錯誤記一篇日記。學生都心服口服回去照辦了。
