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3年前，孩子作爲武漢市首批初中課改生(慣稱“課改先鋒”)，憑着中考學業考試的位置值和綜合素質評定，敲開了高中的大門。如今孩子即將面臨高考。“他們的高考怎麼考？是否單獨命題？”前日，一名家長向記者打探。據悉，今年武漢市參加高考的“課改先鋒”共有2369人，他們的高考模式與非課改生一致。
“課改先鋒”試水中考
2005年，武昌區9所初中的數千名“課改先鋒”成功進行了課改中考的“試水”，成就了現行“新中考”方案的雛形：中考學業考試成績以等級方式呈現，綜合素質評價結果也納入中招錄取的標準。
當年的“課改先鋒”絕大多數都上了普高，省示範高中的上線率爲47.9%，市示範高中的上線率爲82.3%，現大部分學生分佈於武昌區的各所高中裏。
高考模式不會改變
來自教研部門的消息稱，今年“課改先鋒”面臨高考，雖然人數不多但格外引人關注。綜合各方面因素考慮，這批課改生的高考模式將與非課改生一致，考試方式、試卷模式、評價模式以及招錄機制都無差異。
對此，有關課改專家稱，這批課改生分佈在不同的高中，由於人數少，在編班時與非課改生實行混合編班，高中三年所受教育與非課改生無異。所以，實行一樣的高考模式很公平。中考招錄存在較強的地域性，使得當年的課改生實行“新中考”可行，但高招地域性放開，爲這2000餘學生設立“新高考”則顯得不現實，也不利於高招的公平、公正。
課改生優劣勢明顯
採訪中，高中教師坦言，首批課改生優勢劣勢都較爲明顯，如何揚長補短是他們必須考慮的問題。
據介紹，首批課改生從小學起就率先接受了課改理念、使用新教材，到了高中，他們思維活躍、語言表達能力強、敢於創新、動手能力強的優勢很明顯。同樣，他們存在的問題也顯而易見：學習基礎不太紮實。
對此，武昌區的課改專家稱，如今的高考逐年滲透着課改理念，在強調基礎的同時，也突出了能力立意，偏重考查學生運用知識解決實際問題的能力，可以說這種考法是對課改生、非課改生的一種兼顧。
明年，預計武漢市將有8萬名課改生面臨高考。高考的這種趨勢，無論是課改生還是非課改生，都必須正視。(記者趙莉)
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