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高考閱卷老師稱作文四大模式難得高分
不是父母離異,就是父母雙亡,考生作文裡湧現出太多『悲情故事』。閱卷工作完成,江津中學參與作文評卷的楊雪老師感嘆:作文編造痕跡太明顯,考生的假悲情難博得閱卷老師的同情分。
四種模式難得高分
楊老師總結了閱卷中遇到的四大模式作文:
『流水賬』型——從嬰兒開始講起,講童年的故事、小學故事、初中故事,講完就完了。
『悲慘遭遇』型——父母不是死了就是離婚,然後講述自己多麼堅強。本次高考作文中,這類悲情故事特別多。
『故事+總結』型——講述一個故事後,總結幾句感受。
『地震+雪災+奧運』型——講述這些大事,沒有細節描寫。
楊老師說:這四種類型的作文佔了大多數,但都難得到高分。
名人朝代張冠李戴
在作文中,出現不少『硬傷』,考生將人物的朝代張冠李戴。楊老師說,有考生將王昭君說成唐朝人,將張愛玲寫成是徐志摩的夫人,鬧了不少笑話。而這些常識性錯誤,會讓閱卷老師對考生的印象大打折扣。
內容『假、大、空』
楊老師說,在閱卷場上發現,不少考生的作文是寫地震、雪災等大事,大事沒有細節,記敘也不順暢。比如有個考生寫范跑跑,議論內容僅僅是『范跑跑呀范跑跑,你為啥子要跑,難道你就為了要出名嗎?』
『內容虛,還表現在考生缺少思考。』楊老師說,比如有考生寫地震,描述僅限於『突然發現桌子在搖。問誰在搖桌子,沒人回答。地震了,大家往外面跑……』最後思考的唯一結果是『幸好重慶沒地震……』
楊老師說,自己給了最高分的作文是58分,考生寫的是《沒有寫完的故事》。該考生將人生比作是故事,故事的主角是自己,故事沒有固定的結尾,靠自己去書寫……楊老師說:很少有這種對生存狀態、對生命思考的作文,因此給了高分。不過,據她透露,全場的滿分作文非常少,普遍得分在42~48分段、高分在52~54分段。
楊老師建議,高中生不僅要多讀書,勤思考,還要多留意生活中的細節,作文往往是細節打動閱卷老師。