|
"津雲"客戶端 |
|||
6月25日下午3時,教育部舉行2009年第10次新聞發布會。教育部高等教育司副司長劉桔回答記者問時提到,2009年全國職業院校技能大賽高職學生在比賽內容和評價方式上與中職學生的區別。
新聞發布會現場照片
教育部高等教育司副司長劉桔說: 這次高職項目不多,只有4個項目,這4個項目都是適應國家產業結構調整和工業化進程的需要,是以制造業、電子通信業和先進技術應用為主題的,它的技術層次和技術含量都非常高。我們希望我們這些項目的設計能夠引領相關高職專業的教育教學改革,同時我們也希望能夠展示選手的職業道德和團隊協作精神。這4個項目是數控、機床、裝配、調試和維修,可能就有別於中職的操作,更多強調調試和維修,技術層面上更復雜。產品造型設計及快速成型,這是目前工業化進程當中,企業現在技術應用比較領先的技術。3G基站建設維護及數據維護建設,這是我們配合工信部,3G是剛剛推出的,3G基站建設是目前工信部正在抓這項工作,我們馬上要為他們提供一線的技能型人纔,所以我們設計了3G基站建設的維護和數據網的組建,還有電子產品的設計和制作,都是目前在產業界的先進技術來組成的。
劉桔還介紹了高職競賽的幾個特點,第一,技能競賽和教學改革相結合,因為實際上技能競賽是一個平臺,希望我們的高職教育能夠跟上現在產業技術發展的前沿,所以這四個項目的技術層面都是前沿的。第二,它的高技術和企業參與,我們這個競賽項目題目設立都是由企業參與的,他們業提供全的技術支持和保障,包括他們提供了裁判,提供了技術的參與,對社會的保障和提供的人員。第三,我們都是團隊,我們是個人發展和團隊協作相結合,高職組的競賽全部為團隊的項目,我們希望在展示個人風采和個人水平的同時,更加突出職業道德與協作精神,因為目前的技術發展,在比較高的層面上可能不是個人能夠完成的,需要團隊的合作。所以我們的高職項目都是團隊合作的,以團隊為單位來進行競賽的。