為了避免媒體炒作狀元,江蘇省教育廳公布分數線時和往年有點不同,今年排在全省前100名的考生看不到自己的名次。緊接著,廣東省教育考試院負責人明確表示,明年廣東不再公布高考狀元。
正方
教育不能『以培養高考狀元為綱』
這種只顯示排名段的做法,確實對熱炒高考狀元有降溫作用。熱炒高考狀元,看起來很是熱鬧,但大家關心的都是名和利,而非教育。要理性思考教育,我們就應該理性看待高考狀元。一個學校,有了高考狀元,固然可喜,但教育決不能『以高考狀元為綱』,而應該以廣大普通考生為綱,把教育重點放在普通學生,而非個別拔尖學生身上,這是中學教育的本質特點。從這個角度看,如何盡職地為更多的學生『傳道授業解惑』,如何改進教學,纔是我們更應該思考的。(但純)
反方
不關注是一種『過猶不及』
俗話說,三百六十行,行行出狀元。讀書的狀元只是其一。現在,有電視臺早就極力推薦各行各業中的勞動榜樣,並大力宣傳之。這樣的狀元可以廣而告之,為何高考的狀元非要埋在沙子底下,不讓其見光呢?不過度關注高考狀元,變成了不關注,不能不說是另一種『過猶不及』。那些高考狀元的成功,並非偶然,而是辛苦學習和科學的學習方法得來的成果。適當宣傳高考狀元,讓他們講述成長的歷程,分享成功的經驗,恰恰可以激勵更多的學生努力向上。不教人追求卓越的教育,決不是好教育。宣傳高考狀元並非壞事,關鍵是要把握好一個『度』。(王玉初)
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