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7月4日,21世紀教育研究院副院長熊丙奇做客『嶺南大講壇·公眾論壇』,面對廣州公眾,聚焦高考制度改革與大學生就業困境。這位素以敢言著稱的高等教育問題研究學者指出,我國的高等教育如果只等同於『身份教育』,實在難以改變目前大學畢業生的就業困境。
高校解決就業難問題存在隱患熊教授指出,目前困擾社會的大學生就業難問題從2002年就開始顯現,而該年的畢業生是全國高校擴招之後的第一屆,比上一年增加了近40萬人。雖然教育部門並不承認,但是擴招帶來的衍生問題實際在一定程度上導致了大學生就業難的問題。
他認為,到目前為止,國內高校對於畢業生就業難問題的解決辦法存在很大隱患。把學生的就業和老師的獎金、晉昇等掛鉤,直接導致高等教育注重的不是教學質量而僅僅是把學生推出校門。其次,政府、學校動員大學畢業生到基層、到中西部就業也不能解決問題,因為事實不是學生不願意去那裡就業,而是這些地方所能提供的崗位也很有限。而且就部分中西部的學生而言,並不存在就業觀念上的問題,這只是將東部沿海高校的學生心理放大到了全國了。此外,『以就業為導向』是目前很多高校提出的口號,但這樣培養出的學生既沒有學術研究方面的能力,職業技能也不過硬,使得就業更難。
大學的好壞由『身份等級』決定熊丙奇主張,要解決就業難的問題,最根本的是大學要進行改革。目前,教育部門對大學的評價是以『就業率定生死』或者是通過本科教學評估。前者在直接導致了高校教育以就業為目的的現象;後者太過單一和行政化了。大學的優良好壞不是由其社會地位決定的,而是由政府部門授予的身份等級決定的,這也就導致了高等教育是一種『身份教育』。
所謂『身份教育』,就是說大學培養的是具有大學身份的人,而不是具有與大學生素質和能力相符的人纔。不論是在求職過程中,還是在碩士或博士研究生入學考試的過程中,我們通常都是以學歷來評價人,高學歷代表的是一種身份的認可,漸漸演化成學歷便代表了一個人的能力。為了滿足社會對高學歷的需求,大學就不顧一切的不斷制造高學歷『人纔』。這些畢業生雖然擁有高學歷的身份,但是他們缺乏實際的能力和與學歷相符的素質,在一定程度上導致了社會對大學畢業生的失望,同時對高校的教學質量產生了懷疑。
高考改革要給高校自主招生權熊丙奇認為,要改變目前大學的現狀首先是高考制度要改革,改的不僅是考試內容,而是要從理念上進行轉變,這就包括賦予受教育者自主選擇權和給予高校自主招生權。讓考生可以同時接到多所學校的錄取通知書,選擇自己感興趣的學校和專業。這樣纔能使大學之間有真正的競爭壓力,從而提高大學的教育質量。反過來,給予高校自主招生權,則要求大學之間不應該有高低之分的行政級別,在招生錄取過程中也不應該有先後之分,眾多高校在同等條件下進行招生錄取,以自身實力吸引生源。這可以在很大程度上擺脫學歷和學位由『國家承認』的尷尬局面。
其次,改革要實現的目的之一是要實現個人教育平等,無論重點大學或高職高專的畢業生,應該享有平等的就業機會。這有利於拓寬學生接受高等教育的道路,改變『高考獨尊』的局面。但是僅僅是高考制度改革是很難實現這一目標的,還需要一些制度與之配套,如戶籍制度、用人制度等等,只有這樣纔能從根本上扭轉大眾的觀念,從而促使更多的人接受普通高等教育之外的教育形式,如網絡教育、成人教育等等。(記者鄧瓊實習生馬紅平)