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湖北省日前正式公布『普通高中課程改革實施方案(試行)』,明確今秋入學的高一學生將按新課改模式教學。根據教育部部署,目前全國已有20多個省、自治區、直轄市相繼啟動高中新課程改革,這項旨在推進素質教育的改革受到廣大師生歡迎,但記者近日走訪湖北部分農村高中時發現,在教育資源嚴重失衡的現狀下,許多農村師生擔心,新課改會出現『城市化』傾向,使本來就有較大差距的農村孩子越落越遠。
農村孩子:希望站在同等平臺上公平競爭
根據湖北省的新課改方案,普通高中將實行學分制,課程內容涉及8大領域:語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動。每一領域由課程價值相近的若乾科目組成,共有15門科目,15門科目的選用教材共多達45套400餘本。課程內容包括必修和選修兩大模塊,高中生在3年內修滿144個學分纔能畢業。
聽到這個龐大的課程體系,許多農村孩子一時間感到茫然。『城裡的孩子從小就開始學鋼琴、學古箏,學習各種技術藝術,我們直到高一的音樂課上纔學了一點簡單的樂理知識,拿這些知識和城市的孩子比,我們哪裡競爭得過?』
『城裡有博物館,有科技館,有圖書館,有藝術館,城裡孩子從小到處旅游,參加各種各樣的興趣班,我們能夠去一趟城裡就已經很不容易了。』
在與記者的交流中,許多農村孩子表示,也希望提高自己的綜合素質,拓寬自己的知識面,可是條件只有那樣,怎麼提高成了他們的最大困惑。
程超家住湖北省團風縣杜皮鄉葉家衝村,父母在武漢開一個五金店,他和妹妹兩個都在念高中。他去過武漢,看到過城裡孩子優越的學習條件,相比之下,深感自己的資源不足。『特別是英語(論壇),城裡的孩子從小學一年級就開始學,還可以請家教,上培優班,我們從初中纔開始學英語,不僅落後了五六年,而且錯過了最好的學習語言的年齡。』程超說,今年的英語高考(論壇)試卷就是一個典型,詞匯量特別大,口語和聽力都感覺特別難,這些都是農村學生的薄弱之處。
但是,要提高農村學生的綜合素質,達到與城裡學生同一個水平,這是一個長期而艱巨的任務。不少學生反映:就拿高考來說,有很多城裡的東西,很多我們很陌生的內容,像『品味時尚』這樣的作文題目,對農村學生來說不知從何寫起;為什麼高考題目中就很難找到與農村有關的內容呢?如果在考試中有一道韭菜與小麥區別的題目,這對城裡孩子算不算是一種不公平競爭呢?