|
"津雲"客戶端 |
|||
成都市教育局近日宣布,今年10月將出臺4條『鐵令』,用一年時間徹底整治『瘋狂的奧數』。長春市教育局也出臺措施:今年暑假將嚴查亂辦奧數班,並嚴處擅自到校外兼課的教師。
早在2005年,教育部就明確規定公辦初中、小學禁辦奧數班,隨後逐步取消了奧數加分。北京等地也整治過奧數班,但『奧數熱』卻始終高燒不退。整治之難何故?『新華視點』記者近日追蹤調查了成都和北京的奧數培訓市場。
奧數班陷入『越治越熱』的怪圈
暑期來了,但它並不屬於年僅10歲的成都小學生小偉。前兩天,小偉的母親劉曉英剛剛領著他,來到成都市青少年宮報名參加了奧數班。
『學奧數,孩子受累,家長費錢,還不都是為了昇學?』談到奧數班,劉曉英一臉無奈,『雖然國家規定,昇學不讓看奧數,但現在哪個重點中學不看這個!娃娃馬上讀四年級了,已經學了兩年。老師說,到了五年級,就有機會參加培訓班組織的奧數比賽,得了獎就可以進名校。』
北京中關村是奧數培訓聚集的地方。記者扮作家長進入一個培訓班看到,前面坐著孩子,後面坐著家長,課後家長提的問題比孩子還多。一位王姓家長解釋說:『孩子剛上一年級,基本上聽不懂,所以我們只能自己搞懂了回家再輔導孩子。如果不為孩子上名校,哪個家長願意受這份罪!』
北京一位名牌中學的數學老師感嘆:『把遠超出大多數孩子理解能力的奧數灌輸給他們,只能敗壞孩子的數學興趣和胃口!我很納悶:現今的義務教育為什麼要把奧數作為一個導向?』
奧數本是一項定位於對數學有突出興趣的高中學生競賽,到了我國,小學生卻成了學習奧數的『生力軍』。奧數培訓異化的緣由很簡單——充當擇校的『敲門磚』。
中國教育學會會長顧明遠為記者描述了奧數與擇校昇學『畸形嫁接』的過程:『上世紀80年代,我國培養的首批參加國際奧數競賽的高中學生被清華、北大等校免試錄取。後來,有些學校看到培養奧數獲獎學生有利於提高昇學率,開始辦起奧數班,錄取學生也要看奧數成績。一些商家從中發現商機。於是,奧數班從高中延伸到初中、小學,泛濫於全國。』
在社會各界的質疑下,教育部2005年下發文件,要求各地取消昇學看奧數的做法。然而,教育部門的明文規定並沒有使『瘋狂的奧數』降溫。記者發現,成都、北京的奧數培訓市場依然紅紅火火。僅成都目前各類社會力量所辦的奧數班就有上千家。
成都市教育局副局長婁進說,成都市此次出臺『鐵令』,就是為了治理瘋狂的奧數市場。『當奧數教育被異化為昇學和擇校工具時,當奧數市場因利益而瘋狂的時候,就威脅到社會主義教育的培養目標,威脅到孩子的身心健康,必須徹底整治。』
追蹤『奧數熱』背後的『利益鏈條』
記者調查發現,奧數頑疾難治,背後的驅動力首先是『奧數經濟』。據知情人士介紹,目前成都城區大約有40萬小學生,參加奧數培訓的約佔50%,以人均培訓費用600元至800元計算,其催生的市場規模接近1.5億元,加上由此衍生的編寫教材、開辦輔導班、組織奧數考試等,整個奧數培訓的『市場蛋糕』更大。
成都一名資深奧數培訓人士勾勒出一根利益鏈條:培訓機構?學校?老師?學生。『通常情況下,培訓機構先找到名校校長,然後再由校長推薦名師,聘其擔任奧數培訓老師,後者再動員學生報名,到培訓機構上奧數培訓班。』
『為促使學生積極報名參加奧數培訓,名校往往在招生時設置門檻,如自主招生試題選用奧數題,獲得「奧數一等獎」的學生可免試入學等。每一環節,根據事先約定,都能拿到相應「回扣」或報酬。環環相扣,不愁沒有生源。』
在奧數培訓熱中,教師私辦奧數班的現象也不少見。記者發現,成都教師私辦奧數班,一課時收費在40元左右,名師收費更高。北京一些教師或學校,利用教學上的便利推銷教材,或將學校出租辦班,或乾脆入股合辦培訓機構。
正是龐大的『奧數利益』,阻擋了教育主管部門一次次發出的『禁令』。北京和成都一些家長透露,迫於政府部門的各種禁令,一些名校口頭上表示執行國家規定,背地裡卻繼續以奧數作為錄取門檻。
婁進表示,成都市近期將出臺的4條『鐵令』,出發點就是斬斷利益鏈條的關鍵環節。如教師校外兼職教奧數或私辦奧數班將被嚴處,甚至開除;公辦學校以奧賽選拔學生,對校長處罰最重可『撤職』。
記者調查發現,目前『瘋狂的奧數』尚未出現剎車跡象。在成都市青少年宮,奧數班仍在正常招生,而且報名踴躍,其中有些班已基本招滿。在青少年宮的大海報上,詳細羅列著青少年宮自開辦小學奧數提高班以來在奧數等數學競賽中所獲的獎項。成都另兩所規模較大的培訓機構,成都名師堂學校和望子成龍學校,奧數班也在正常招生。
『叫停』奧數僅治標均衡教育資源是根本
剖析『瘋狂的奧數』,表面上看,是因為利益驅使,更深次的原因還是教育資源不均衡所致。
北京市東城區某重點小學校長對記者坦言:『奧數只是劃分稀缺教育資源的一個「標准」,均衡教育資源的問題不解決,還會有更多的「標准」出來,聽說棒球也快成熱門了。』
這位不願透露姓名的校長說,學生要進好中學,學校也想要好學生,小昇初不考試,在沒有更好選拔機制的情況下,『奧數熱』自然成了兩者對接的平臺。奧數培訓不僅乾擾了正常的教學秩序,加重了學生負擔,且助長了少數教師不講師道、唯利是圖的惡習歪風。
顧明遠指出,教育行政部門可以命令公辦學校不得舉辦奧數培訓班,限制公辦學校舉行入學考試,但不能禁止社會機構辦培訓班,也不能禁止民辦學校與一些名校暗中達成協議,分享從培訓中得來的利益。這就產生了一個新問題:社會機構謀利的奧數培訓班誰來管?
面對高燒不退的奧數培訓,成都市教育局明確表示,此次出臺的『鐵令』將是成都歷史上整治奧數最堅決、最徹底的一次。婁進說:『不會是一陣風,更不會是炒作。這次整治是從成都市教育體制、機制上推進的,一方面嚴厲打擊違規行為,另一方面通過均衡教育發展,標本兼治解決難題。』
據介紹,近年來成都市投入了近100億元用於教育資源均衡配置,開展了『農村學校標准化建設』『名校下鄉』『城區幫扶』『百校牽手』『師徒結隊』等教育均衡發展工程,使當地的優質教育資源日趨均衡化。
針對『成都整治』,將近八旬的中國教育學會會長顧明遠充滿期待。他表示,希望成都市能夠克服重重阻力,『成為我國第一個成功整治奧數的地方』。他同時希望各地政府都能有成都這樣正確的認識,采取切實措施整治奧數等特長教育問題,淨化我國的義務教育環境。