對話
『放暑假了,你想去哪?』
『我想去旅游!到三亞看海,到泰山看日出,到北京看鳥巢……你呢?』
『我……我,本來想學游泳,好去歡樂谷水世界暢快玩耍一番,但是,老師對我爸媽建議讓我暑期去補習成績稍弱的英語,爸媽也同意了,這可怎麼辦呢?』
……
暑期,本應該是孩子們歡暢放松的時刻,然而,雨後春筍般冒出來的補習班、輔導班,還有各類銜接班進入了家長和老師的視線。老師誠懇而又不容置疑的推薦,家長進退兩難的抉擇,讓孩子們原本伸手可觸的繽紛暑假計劃瞬間泡了湯。
老師: 假期是查漏補缺的好時機
常言道:『天纔出於勤奮』,沒有人能夠不認真學習就輕輕松松拿第一名。一進學校,老師就告訴學生,學習要勤奮,『笨鳥』要先飛。
郭老師在武侯區一所著名小學任教已20餘年,獲得榮譽無數。對於學生在暑期是該玩還是參加各種補習,她有自己的看法:『成績優秀的學生確實不用上補習班,可以根據自己的興趣愛好選擇自我充電,或者外出旅游增長見識。但成績較弱的同學,我個人認為,還是應該利用暑期的時間對欠缺的功課進行查漏補缺。』
『現在的社會競爭太大,小學生其實已經有了比較強的競爭意識。』郭老師認為,平時上課時教學進度都一樣,理解能力稍微欠缺一點和基礎不太好的學生只能利用長長的假期來查漏補缺,『暑假辛苦一點,也是為了新學期更加輕松地學習。』
家長:暑假分兩半 旅游作撫慰
放暑假,家長們一方面想帶孩子出游,全家共享悠閑假期;另一方面,也希望孩子能利用好假期的時間充實自己欠缺的知識,做好下學期的課程准備。
『暑期那麼長的時間,全部都用來給孩子上補習課也不太好,把暑假一分為二,放松、學習各佔一半比較好。』一名在少年宮作文班門前等待孩子下課的付姓家長表示,暑期前半截時間准備用來讓孩子上作文課,『作文在考試中越來越重要了,我們也要想辦法提高娃娃的寫作水平。』這位家長更是表示,孩子還想參加本報《苗地》暑期征文比賽,看看自己的寫作水平與其他同學相比到底還有多少差距。『8月份,我們全家打算去雲南旅游一趟,帶孩子看看麗江和玉龍雪山,也算是對她暑期補課的心理安慰吧!』
學生:請家長和老師尊重我的興趣
相比枯燥地上語文、數學、外語補習班,多數的孩子在參加暑假的輔導班時,更願意選擇興趣愛好培養課程,去釋放天性。然而,學生能上什麼樣的課程並不是自己能夠決定的,往往由家長聽從老師的推薦而一錘定音。
今年在一所重點中學讀初一的小李同學對記者說,他從小學起,每個周日都要上數學和英語的補習班,暑假生活更是『淹沒』在補習班之中。小李表示,由於自己實在不喜歡暑期補課,上課也很難集中精神,因此成績並未有顯著的提高。正因為如此,小李的媽媽更加堅定地送他去各個輔導班補習,希望能在考試分數裡見到補習的效果。
『其實我自己很喜歡畫漫畫,也希望能夠在課餘參加漫畫的輔導班,提高畫畫水平。』隨著小李翻開手中的小冊子,一幅幅惟妙惟肖的漫畫展露在記者面前。
『你畫畫的天賦很好呀,媽媽為什麼不讓你學習畫畫呢?』『媽媽覺得看漫畫書耽誤平時學習,她希望我能在學習上多下功夫。』
如果是被強迫學習,恐怕誰都不會有興趣去潛心鑽研,那麼又從何而來的成績可言。在孩子課餘時間滿足孩子的興趣培養要求,反而是促進孩子主動學習的動力。
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