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近日,一項針對『幼教』話題對近千名年輕父母的調查發現,64.9%的人認為目前的幼兒園好老師太少,42.0%的人對目前的幼教師資水平不滿意,表示滿意的僅有11.2%,其餘46.8%的人感覺一般。
『恐嚇式管教』家長不滿意
佳佳這是第三次換幼兒園了,經過一段時間,新老師發現佳佳總是沈默寡言,而且說什麼都要『察言觀色』一番再說,吃飯時也小心翼翼,生怕掉了點兒什麼……後來新老師通過和佳佳聊天後得知這些表現原來都是以前幼兒園老師責罵導致的,這也難怪佳佳這麼頻繁地換幼兒園了。
現在與佳佳有類似情況的孩子存在相當一部分,這種現象的出現也一定程度反映了目前幼兒園教育方法的不恰當。『恐嚇式管教』這種教學方式一開始對於統一管理學齡前兒童來說的確是種最直接的方法,但是時間一長,孩子有話不敢說,有想法不敢提的弊病就開始逐漸地顯露出來,長此以往,孩子的創造性和思考能力都被殘酷地壓制了,最終原本是發掘孩子天性的園地變成了埋葬孩子纔能的墳墓。
部分教師無法融入環境
還有一些幼教過於偏重理論知識的教育,這個問題也很明顯。當下社會對於『高情商』幼師的需求遠遠多於『高智商』的幼師,那種『照本宣科』式的教育既不利於孩子心智的提昇,也不符合今後學齡前兒童教育的大方向。
眼下,還有一些幼兒教師缺乏對幼兒明顯的喜愛感,沒有辦法融入到孩子的大群體之中,也就無法對孩子的感覺感同身受,自然也就無法充分地做到對孩子關懷備至了。
還有一部分幼師在幼兒管理過程中缺乏條理,怎樣安全地組織孩子集體活動,如何安排孩子的活動等等,都缺乏相應的計劃安排,以至於出現一盤散沙的情況。
園所水平參差不齊
針對以上種種問題,老師們也有話要說,河東一幼的張老師就這樣表示:『目前像教育方法不當、對孩子關心不夠和沒有計劃性的管理在正規的幼兒園中都是不允許存在的。只有一些非正規的幼兒園或者非專業出身幼教,要麼是出於經濟利益的考慮,要麼是出於招生率的考慮,纔會不顧孩子的個體發展而采取這種機械式的教育教學方式。現今國立園基本上都是注重孩子德智體美勞的全面發展,單純的「填鴨式」教育早已被淘汰了,大部分課程,幼兒園會通過「區域活動」的形式教授給孩子,而音樂、語言類的課程會采取「集中式」教學,但這些都是以注重孩子能力的培養為目的,不會限制到學生個體特長的發展。社會上對幼教存在一些誤解,那是因為對幼兒教育了解不夠全面和深入。對於這些誤解,幼兒園也會多舉辦「開放活動」,加強與家長、社會的溝通。』
如何提高現有師資水平
河西一幼園長徐慧分析說:『問題的出現究其根本是非正規幼兒園的管理層造成的,教師的教學安排也是依據園長的管理思想進行,所以轉變這些幼兒園的辦園理念尤為重要,應把對孩子負責的觀念提昇到第一位來,把對生源率和經濟利益擺在次要位置。另外,教師本身也要不斷提昇自己的教學能力,完善自己的教育方法,豐富自己的教學本領,這樣纔是對孩子負責。第三,家長應該多和幼兒園交流想法,減少在對孩子教育方面不必要的誤解,進而從監督幼師教育到配合幼師教育,內外配合,出在孩子身上的任何問題也就迎刃而解了。』