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家長帶小朋友與臺灣著名親子臺主持人做游戲
三伏天裡開心游玩水上世界
與動物一起玩,能培養孩子的愛心和觀察力
部分中小學生家長遇到這樣的怪現象:他們的孩子在學校特別乖,學習成績也好,有的還擔當了班長等工作。可回到家裡卻像變了一個人,稍不順心就摔摔打打,甚至還打人。在校『乖乖仔』,在家『小暴君』。孩子的這種表現讓父母們感到非常苦惱。學生:學校家庭表現兩重天
菲菲在本市某示范中學念初二,因為學習成績好、工作認真負責,被同學們推舉為班長。
誰也沒想到,就是這樣一個『好孩子』,回到家中不但驕橫跋扈,還常常動手打姥姥。有一次,菲菲放在桌上的折扇被姥姥不小心碰到地下,沒等姥姥反應過來,菲菲就從沙發上跳起,撿起扇子往姥姥的胳膊上打了一下,嘴裡還說著:『笨死了』。姥姥望著被打紅的胳膊氣得說不出話來。
與菲菲姥姥有同感的還有豆豆媽媽。今年上小學三年級的豆豆在學校是個有禮貌的孩子,即便在校外,見到熟人也會主動打招呼,『叔叔』、『阿姨』地叫著特甜。然而,回家後的豆豆脾氣卻相當暴躁。有一天中午,豆豆要吃米粥,奶奶看天氣太熱,往米裡放了點兒綠豆。這下可好,豆豆又哭又鬧,不依不饒,把家裡的收音機摔了個粉碎,最後跑到外面『玩消失』。害得全家人找了一下午,最終是奶奶向他道歉纔得以了結。
老師:沒想到學生耍『兩面派』
『如果不是家長來告狀,我怎麼都想象不到孩子會這樣。』得知孩子在家裡和學校的巨大反差,城裡某小學四年級班主任劉老師很驚訝。
劉老師班裡有個叫倩倩的小姑娘,斯斯文文的,學習成績也名列前茅。倩倩的媽媽前些日子單獨與劉老師面談。原來,媽媽先後給倩倩買了小金魚、小鳥、小貓等小動物,希望培養她的愛心。誰知道,這些可愛的小動物陸續被女兒弄死了,兩條小金魚甚至是被倩倩用圓珠筆紮死的,手段之殘忍令家裡人難以理解。
『我和倩倩爸爸都是知識分子,平時也沒怎麼嬌慣她,我們感到很惶惑,不知道以後該怎麼教育她了。』倩倩的媽媽一籌莫展。生活中,還有一些父母,即使發現孩子有暴力行為,也不願聲張。
對此,一位從事一線教育20多年的資深老師直言不諱:『這種「兩面派」的孩子,反映出教育的缺失,應該引起廣大教育工作者的關注。』
專家:這是家長前期教育的結果
一份針對1585名初中生及其家庭情況的調查顯示:初中生存在敵對、攻擊行為的佔5.1%。令人難以置信的是,這些孩子在學校裡多是討老師喜歡的乖孩子或優秀學生,但在家中卻是『小暴君』,對家長說打就打、說罵就罵,十分暴力。
小小年紀為什麼顯現出如此極端的兩面性?北京市中小學生心理諮詢中心主任溫方認為:這是家長前期教育的結果,主要來自以下幾方面的因素:
首先,家長平時不注意言談舉止,家庭成員之間不夠禮貌。比如那位打姥姥的菲菲,就是因為父母平時打架、吵鬧時,總埋怨姥姥慣壞了菲菲。看慣了父母對姥姥的不尊重,菲菲自然而然地認為姥姥『沒水平』,不值得尊重。
其次,有些父母對孩子過分溺愛,嬌生慣養,導致孩子習慣以自我為中心,人際關系差、情緒不穩定、不易適應新環境。有的孩子則常常感到自己是弱者,導致自卑、煩惱和苦悶。在學校受到挫折,更不敢發泄,只能回家發泄到父母身上。
第三,有的父母只關心孩子的考試分數,忽視了對孩子意志品質的培養。在學校時,有的孩子被各種榮譽架了起來,便開始偽裝自己,以維護自己的形象;有的孩子則是為了在學校獲得小伙伴的認同,表現得很蔫、很順從,回家後纔顯現出『小霸王』本性。
此外,孩子的學習負擔比較繁重,家長忽視了孩子對自己的感情和心理支持的強烈需求,久而久之,孩子會出現情緒障礙,心煩或苦悶,道德規范和約束力降低,嚴重的就會出現暴力行為。
專家建議家長:在家庭教育中,要注意把孩子當成家庭的一分子來看待,家裡有什麼難事、急事,不妨跟孩子說一說,讓孩子有『主人翁』的感覺,共同分擔煩惱。有條件的話,還可以讓孩子為家裡『操操心』,共同參與策劃家庭大事,這將是一種拉近情感的有效方式。(記者賈曉燕)