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資料圖片:2007年5月12日晚11時10分,安徽省舒城縣一所中學的教室裡,學生們還在考試。記者在江西、安徽、陝西等地的一些學校發現,初三、高三學生幾乎全是早6點前起床,晚12點半後睡覺,周末補課現象更為普遍。中小學生課業負擔過重,表面原因是來自學校和家長,功名化的教育價值觀導致諸多扭曲現象;而深層次原因,是缺乏科學合理的教育評價體系,社會對學校和教師的評價過分看重昇學率,減負自然成為『空中樓閣』。新華社記者陶明攝
學生及家長的『功利』取向是怎麼來的?相比法律判斷,教育制度的優與劣、眼下未來的得與失,權衡起來更為復雜。因此,對教育制度改革的艱難應有充足的思想准備
正值暑假,五花八門的培訓班再現熱潮。而由北大知名學者主講的、針對北京高中生的暑期班,檔次不可謂不高,卻居然報名者寥寥——來自《中國青年報》的報道說,包括『數學的思維方式』、『現代天文學』、『過去的生命』、『文學名篇選讀』、『數字化與智能化世界』等7門課,只來了180多位中學生。
高中生緣何不買北大教授的賬?報道分析,重要原因之一是這些課程刻意與高考保持距離,意在擴展中學生視野,培養其學術興趣。而教育專家分析,現在不少學生及家長過於『功利』,『大家似乎都覺得,分數高,考個好大學,將來拿高工資就是成功』。因此,『視野』與『學術』就難免被冷落了。
事關教育話題,時常看到『兩軍對壘』:一邊是教育專家,苦口婆心地說,成功的教育必須激發學生的興趣,順應學生的天性,讓孩子充分發揮專長,做與自己興趣相關的工作,纔會感到幸福;另一邊是家長和老師,一致認為『考試唯大,分數至上』,課堂之外,還要讓學生搭上所有周末及假期,上培訓班,讀教輔書,做練習題。興趣成了奢談,天性也無暇顧及。盡管專家們指出,這樣的『功利心』『使得孩子們的天性與興趣都被無情地扼殺了,實際上是對教育本質的誤解,是對人性的不尊重』,但家長及學生對此卻只能報以苦笑。在優質教育資源不足,應試教育『緊逼』的條件下,家長不想方設法讓孩子全力以赴考名校,還能有什麼更明智的選擇嗎?
將學生及家長的『功利心』完全歸咎於應試教育,似乎有些武斷,但又不能不承認,至少從目前來看,還沒有徹底取消考試的現代教育制度。圍繞高考,相關改革一直不斷,包括各地自主命題、自主招生、特長生制度,以及最新消息說『高中學生參與志願服務情況可作為學生評優、高校選拔的重要參考』等,但都不足以與應試『抗衡』。公眾當然期望現行教育制度能讓學生及家長少些『功利心』,但就現實來看,還有相當的距離。
於是,每逢寒暑假,『禁補令』之下,各校的補課行動雷打不動。即使是開拓學生視野的課外閱讀,不少學生讀優秀作文,讀哲理小品,讀小小說,也是為了考試能得高分,試圖為自己的寫作找到范例和捷徑,其功利之心頗重。就此,《文匯報》7月18日給學生課外閱讀支招兒:視野寬一點,口味雜一點,品位高一點……只是不知這樣的『輕松閱讀』倡導會得到多少學生的響應。
在很多領域,針對某種現象,法律通常可以給出是與非、白與黑的判斷。相比起來,教育制度的優與劣、眼下未來的得與失,權衡起來更為復雜。因此,對教育制度改革的艱難應有充足的思想准備。與此同時,公眾不僅望子成龍心切,更明白教育於國家和民族命運而言的舉足輕重,因而對教育改革寄予厚望,這無疑也給了改革者巨大壓力。
正如時下諸多有待改進的領域一樣,教育領域的問題同樣無可回避。從學前教育、中小學教育到大學教育,學校課程設計、昇學選拔機制等都需要充分吸納教育專家的建議,同時結合我國實際,給出更科學更周密的設計。而這,絕不是一個輕松的課題。(評論員劉文寧)