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新教材增加梁實秋、戴望舒、霍金等作品,魯迅作品有所減少
梁實秋作品《記梁任公先生的一次演講》入選新版語文教材,魯迅作品由原來的5篇減少為3篇……人民教育出版社新版語文教材的『變臉』,引發了各界熱議。
與老教材不同的是,新教材中出現了很多『新面孔』。最新收入篇目包括梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》、戴望舒的《雨巷》、霍金的《宇宙的未來》、蔡元培的《就任北京大學校長之演說》、巴金的《小狗包弟》,古代詩歌《采薇》和《涉江芙蓉》等也列於其中。與此同時,魯迅作品明顯減少,除保留了《拿來主義》、《祝福》和《紀念劉和珍君》3篇外,《藥》和《為了忘卻的紀念》均『不見蹤影』。
正反觀點針鋒相對
雖然人教版『新課改』語文教材並非新鮮出爐,但隨著各試點省份的陸續使用,各方對該教材議論日益昇溫,焦點就集中在首度收入梁實秋作品,並同時減少魯迅作品篇目上。有網友甚至直接打出了『梁實秋上,魯迅下?』的醒目標題。『我們的教科書太陳舊了,我們上學時的課文與父輩沒什麼區別,不能再讓我們的孩子也讀一樣的文章了。』在某知名門戶網站上,對『新課改』教材『變臉』的支持方明確表示,梁實秋先生的文纔毋庸置疑,僅僅因為一些所謂的『政治不正確』就被長期拒之於教材門外,實在荒唐。
而反方觀點『當仁不讓』。『魯迅先生作為中國人幾十年來的思想導師,他的文章不應該在教科書中減少。而梁實秋之流在戰爭時期談風月,戰後又去了臺灣的做法,不值得提倡。他的文章也不應入選。』
一些語文教研員對梁實秋作品入選高中語文教材感到欣喜。『《記梁任公先生的一次演講》篇幅短小、語言精練、意味深長,真摯地表達了梁實秋對師長的崇敬感情。』同樣,戴望舒經典詩歌《雨巷》的入選也讓他們高興。『《雨巷》一度是供學生自讀的篇目,進入教材尚屬首次。這類表達愛情主題的篇目,以前並不容易收入教材,此次收入高中教材,也許能使學生更深入地了解人性溫情。』
拓展文本解讀空間更關鍵
『以二元對立的觀點來看「新課改」教材中梁實秋和魯迅的對比,本身是非常無謂的。』人教版『新課改』語文教材執行主編、北京大學中文系博士生導師溫儒敏教授的觀點很鮮明。『人教版課本所選梁實秋的文章,主要是講他的老師梁啟超的,所選文本的意義更大於作者本身的意義。』而對於魯迅作品數量的減少,溫儒敏教授對記者說,魯迅作品有些很艱澀,比較難讀,且語言文白夾雜,帶有那個時代的明顯特征。即便魯迅在文學史上地位重要,但其作品的分量確實不必要在教材中放得那麼重。溫儒敏教授表示:『全國發行有5套語文教材,人教版只是其中一套。在教材改進調整過程中,這樣的變化太正常了,不必過於較真。』
在篇目更換之外,教育專家更看重中學語文教師的文本解讀方式。他們認為,必須進一步拓展文本解讀空間。『大部分中國人在完成中學教育後,除非自己感興趣,基本上不太有機會繼續接受系統的人文社會教育。所以,中學裡學習的文科科目,決定了很多中國人對自己國家歷史、文學的觀念,決定了自己的人生觀以及基於此的價值評判體系。』一位專家表示,長期以來,因為過於追求標准化理解,教師的文本解讀空間十分狹隘,中學語文教育存在著『教書而無法育人』的尷尬。
『篇目的更換是一個積極的現象,但中學語文教育是否能取得理想效果,關鍵還是要看文本解讀。魯迅的很多作品中學生讀不太懂,難道只是由於時代差異導致理解的困難?其實,魯迅的作品本身沒有問題,在某種程度上,恰恰是由於一些教師一味灌輸並要求學生進行標准化理解,纔造成了學生與魯迅之間的巨大疏離感。』這位專家認為,在文本的變化之外,唯有在文本解讀方面改進理念,語文教育纔可能真正實現教書育人的目標。(駐京記者王樂北京7月30日專電)