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天津市宜興埠第二小學
張淑華校長自述:
學生們的作文中,無論是寫人、寫物、寫景,寫的不生動的現象太多了,實際就是寫作水平不夠。對此現狀,如何解決,是語文老師的職責。老師們不斷在教學實踐中摸索,不斷總結,發現了一些實用性較強的方法,比如王寶玉老師重視引導學生使用『比喻句』。在比喻中,寫出的人、物、景,確實生動多了。
比喻如何使描寫的景物生動
王寶玉自述:
在學校的小花園中,我讓學生從遠處觀察刺梅,它們觀察的結果是:一叢叢的刺梅白白的,漂亮極了。我讓他們比喻一下刺梅像什麼。結果是:一叢叢刺梅花多像潔白的雪花降落在樹頂上呀!學生們用平常的眼光看花壇是這樣的:
花壇圓圓的,大大的,中間種著許多的黃色的花。
我引導大家:花壇像什麼?花壇中的黃色的花又像什麼?
學生們開始比喻了:
花壇像一個大的蛋糕,那嫩黃的小花像蛋糕上的奶油花,看著就讓人眼饞。
學生們用平常的眼光看梔子花是這樣的:
花白白的,很細膩,也很柔軟。
比喻後是這樣的:
細膩柔軟的花瓣就像織女精心造就的精鍛,柔柔的,細細的,滑滑的。這美麗的錦衣是為誰做的嫁衣?
使用比喻不但可以使文章生動形象,還可以恰如其分地表達情感。
比喻如何使描寫的心理活動生動
例一:
『哈哈,這次考試我得了100分,高興極了。』
『我歡快的像只麻雀,不停地蹦來蹦去。跑過來跟這個說說,跑過去和那個談談。』
例二:
『我聽了王老師一番話,心微微一頓,安慰的話讓我暖暖的』
『王老師的一番話,就如同一縷陽光,溫暖了我的心靈;如同一縷春風,融化了我冰冷的心。』
例三:
『今天又被媽媽教訓了一頓。她的每一句話都讓我很難受。』
『今天又被媽媽教訓了一頓。她的每句話就像一顆顆釘子釘在我的心上。』
例四:
『昨天班裡評選三好學生。我得了22票,能評上嗎?心裡沒底,痛苦極了。』
『昨天班裡評選三好學生。我得了22票,能評上嗎?心裡沒底,痛苦極了,就像一塊裡脊肉在燒紅的鐵板上被火煎來煎去。』
學生們巧妙使用『比喻』,作文生動了,形象了。
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