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日記,無疑是一種非常好的寫作訓練的方式,但能不能讓日記對提高寫作水平起到更直接的作用。天津市河東教育中心候罡老師對此進行了研究,請看侯罡老師分析的第一步:
日記內容最多寫的是自己身上發生的事,寫班裡的事稍少,社會見聞更少。老師可以這樣引導:『同學們,今天班裡發生的事是比較嚴重的,大家可以寫進日記中……』此時同學們的日記內容就比較統一了。
日記內容統一了,但每個人所表達的看法卻不可能統一,甚至會有爭論,在比較中,在爭論中,最終產生多種效果:糾正班風,增進友誼,促進學習,並且學會了如何積累寫作素材。
日記記的是當天發生的事,一天一記,記完就結束。但侯老師又為日記設計了一個方案『續寫』。侯老師的理由是:日記中所記的事往往是當時沒有結束的事,往往是第二天、第三天又連續發展的、變化的事,如:某一位同學因盲目追星而耽誤了學習,受到了老師的批評;但第二天又因追星,耽誤了更多的功課。那麼,第二天的日記可以再記這件事,可以續寫自己對這一現象的看法。
續寫日記的好處是可以對某一問題的認識在逐步加深;表達能力在逐步提高;寫作材料在不斷豐富。
日記這一寫作訓練方式進行內容的統一、續寫後,結果是提高寫作水平的效果更直接了,更有效了。
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