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隨著網絡的普及,上網人群漸趨低齡化,近年來,小學生做暑假作業也『與時俱進』起來:把作業題的關鍵字直接在互聯網上『百度』或者『谷歌』一下,答案一目了然,如此方便快捷的作業方法居然大受歡迎。
題目太難家長無從指導 互聯網成『拐棍』
暑假過半了。這期間,筆者聽到不少小學生家長抱怨:孩子的暑假作業不僅量大,而且難度高。家長王先生展示了孩子學校自編的小學三年級暑假作業之一《趣味問答》中的一道題目:『一只可愛的熊熊不小心掉到一個十米深的大坑裡,用了一秒。請問這只熊熊是什麼顏色的?』王先生認為,這道題的思考過程是:從題目可以得知此處的重力加速度g=10m/s2,地球上只有南極和北極兩個地方符合要求。南極沒有熊,所以答案是北極熊,白色。
據了解,這本是一道高考物理題,雖然題目使用的語言很有趣味,但出現在小學生的作業中還是有點匪夷所思。王先生說,類似的題目比比皆是,例如『黑洞的成因是什麼?』『DDD+78=EEE,求E和D』等,有時連他都解答不了,不得不讓孩子自己上網查找答案。
王先生也擔心,這樣雖然節省了很多時間,但他擔心孩子因此對網絡產生依賴心理,對應該獨立完成的作業或者能從課本和課外書上找到答案的題目也統統『問教』於電腦,那麼暑假作業就起不到應有的作用了。『可是,從目前的作業量和難度來看,不讓孩子上網查答案,又不太現實。』王先生對此頗有無奈,『家長能做的,只能是盡量培養孩子的自覺性了。』
作業太多又急於完成 重壓之下上網求助
自從昇入六年級暑假伊始,小學生於峰背著一書包作業發愁:除了隨課本下發的語數外三本作業之外,語文、英語老師要求把生字詞提前預習好,開學後默寫;數學老師發了10張試卷,要求每周做一張,上面的題目都是六年級的知識;此外還有一本字帖臨摹、10篇觀察日記、8張不同主題的手抄報。於峰先是把作業量按照放假時間平均分配到每一天中,嘗試『按部就班』地完成,但只堅持了一周,就打起了退堂鼓:照這樣安排,平均每天有5個小時要寫作業,加上奧數和英語輔導班的時間,比沒放假時還要累。不過,於峰從一起上輔導班的同學那裡得知,很多同學都從網上搜答案,這樣做又快又正確。
果然,於峰發現網絡上幾乎無所不有。很快他就找到了『觀察日記』和手抄報的內容,打印出來抄寫一遍就完成了一個假期的任務,幾道冥思苦想也沒做出來的奧數題也迎刃而解。最近的暑期作業檢查,於峰因為按時完成作業而受到老師表揚,這更讓他慶幸自己的『明智選擇』。
不過,於峰告訴筆者,如果暑假作業不是特別多特別難的話,他還是願意自己完成的,『暑假很長,適當寫一些作業纔不會把學過的東西忘掉。』
特別作業『特別』對待 網絡抄襲應付了之
假期開始之前,紅橋區某小學班主任陳老師向學生布置了一項暑期作業:給一家單位組織的『尋找美麗的天津』征文活動投稿。陳老師覺得,這個活動很有意思,因為投稿文體不限,還可以配合漫畫、攝影、DV作品上交。在第一次返校前讓學生把作品交上來給予指導一下。出乎意料的是,陳老師發現,上交的作品中,竟然有6篇作文一模一樣,來源都是某小學生作文網。另外有3個同學上交的打印稿,內容竟是『百度詞條』中關於天津的介紹……陳老師哭笑不得:『這次作業的本意是豐富孩子們的暑假生活,沒想到卻成了他們的負擔,不然也不能這樣應付了事。』
經過詢問得知,很多學生的假期生活被培訓班佔據,學生和家長對於課外作業並不重視。然而,也有一些同學的作品讓陳老師驚喜不已,他們同樣利用了在網上查詢到的資料,豐富、詳盡地介紹了天津的人文地理知識,制作了精美的圖片甚至動畫作品,寫出了文字優美的詩歌散文。
陳老師表示,網絡對小學生暑假作業的作用正如硬幣的兩面,利弊皆有:有一些題目有難度,學生經過思考後確實不會解答,通過上網查詢答案不僅能知其然,還能知其所以然,這是不錯的選擇,畢竟到高等教育階段,互聯網就將成為學習的必備輔助工具之一,而且國外的小學生在網上查找資料完成作業是很普遍的現象。但是,布置暑假作業的目的是讓學生開動腦筋、溫習功課,如果習慣於不經思考直接從互聯網上不勞而獲,作業就達不到預期的效果,白白浪費了時間。