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記者昨日獲悉,省政府辦公廳於日前下發了《關於規范辦學行為深入推進素質教育的意見》,提出了一系列明令禁止的要求。如不得以中考、高考成績及昇學率為標准,獎懲局長、校長和教師;堅決糾正各種隨意侵佔學生法定休息時間加班加點或集體補課的做法等。(8月2日四川新聞網)
不以成績及昇學率為標准,固然正確無比。可現在問題是,那麼又將以什麼作為新標准呢?如果舊標准取消了,新標准又沒有出來,而獎懲總是要進行的,在這種情況下,豈不叫人無所適從?
或許,你要說,新標准當然是素質教育了,這似乎是不言自明的。然而,這些年來,一方面素質教育轟轟烈烈不停地在喊,另一方面應試教育卻又在紮紮實實地開展。即便是哪些所謂的素質教育模范學校,表面上『這賽那賽』開展得有聲有色、如火如荼,而背地裡玩的則是『權勢加分』的游戲。
分數、分數,還是分數!昇學率、昇學率,還是昇學率!雙重標准,更兼腐敗,著實雷人無數!顯然,這絕不僅僅是以什麼為標准那麼簡單的問題。在現有考試制度沒有重大改變,中考、高考『指揮棒』依然魔力無限的語境下,再好、再先進的標准都是『白搭』,都將被異化得面目全非。
不以成績及昇學率為標准,學生會答應嗎?家長會答應嗎?教師會答應嗎?校長會答應嗎?一項注定得不到絕大多數人答應的『意見』,從它匆匆下發的那一刻起,其實已經『沒意見』了。