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自重慶市高考狀元民族身份造假事件曝光以來,該事件如同催化劑一般,將社會各界對昇學加分的質疑聲推向高潮。民意向背素來是政策、制度廢止和變革的重要因素,然而筆者在與教育界人士、家長和學生的交流中卻發現,人們對加分的討論側重點並非在『是否應該取消』,而是多集中在加分的合理性和政策規定方面。
討論一
哪些加分合理,哪些不合理
高三畢業生小濤
我認為市三好生、優秀乾部、特長生應該加分,因為我覺得這是加分者個人能力的體現,而且無論是為班級服務、幫助別人的學生乾部,還是有特長的學生,都佔用了他們的學習時間,應該加分。
某雜志社編輯Sam
特長生可以加分,比如有的學生鋼琴水平達到了九級,他的技能是從小練就的,有技術含量,應該加分。但是不知道三好生、優秀學生乾部,都不知道有什麼過人之處,也沒有具體的考評標准,我覺得不應該加分。
家長劉女士
我覺得三好生之類的加分沒有必要存在。首先對參選的孩子沒有嚴格統一的標准,可能各校選出來的孩子水平、層次不一,但是卻享受同樣的加分,不公平。
劉女士女兒
我們學校在選三好生、學生乾部時,一些同學為了當選,就會買很多禮物去賄賂自己班和別的班同學。他會說:『只要你選我,我就送你禮物。』我覺得這樣非常不公平,一些當選的同學根本不是最好的,沒什麼特長,而且可能學習成績也很差。
家長聊女士
我覺得特長加分給孩子帶來了極大壓力。我作為初一孩子的家長,通常會關心這些加分、昇學政策,如果得知哪方面有利於孩子考上好學校,我可能會讓他去學習那個方面的知識,對孩子來說,這就轉化為了壓力。可這又不能把原因都歸咎於家長,如果周圍的孩子都在學,自己孩子沒有學,就會失去競爭力,為了孩子前途考慮,家長只能『逼』著孩子去學特長。
某航空公司地勤小張
我從小學鋼琴,已經達到了九級水平,這項特長也幫我過關斬將,上了最好的高中和很好的大學。但是我並不喜歡彈琴,小時候是在父母的逼迫下學習的。我上高中時對彈琴非常抵觸,學校讓我參加文藝演出,都被我拒絕了,一次也沒『展示』過。自從上了大學,我再也沒有碰過鋼琴。如果要讓我表態,我就覺得特長加分不合理,這讓很多孩子會像我一樣,學自己不喜歡的東西。
公務員齊先生
我覺得民族加分、三好生加分應該存在的。比如那些三好生、學生乾部,他們在為別人服務時,損失了學習時間,應該予以補償。我覺得特長加分不合理,我們現在的教育制度、高考制度都是根據應試而制定的,考查的是學生的邏輯思維能力、知識學習能力,把特長加到裡面來,有些勉強,我認為有特長的孩子應該去考專門的特長院校,而不是競爭這些學習科學知識的院校。
南開大學碩士研究生石小姐
我覺得加分不用取消,但是要區分開來。三好生、奧賽優勝者不應該加分,這些學生能拿到這些獎勵說明學習成績很好,加分就是浪費資源了。但是我支持科技發明加分,因為科技發明可以鼓勵孩子動手動腦,與奧賽的性質不同。民族加分也有合理性。我覺得一些偏遠地區教育條件普遍較差,分地域加分可以給那裡的孩子帶來公平競爭的機會。可是,如果分地域加分,而且分數又加得多,很有可能會引起高考移民的問題,很多人可能會為了孩子取得好成績,而移民到加分地區去。
某中學程老師
作為一名老師,我覺得加分還是應該保留的,尤其是特長加分,可以鼓勵孩子全面發展。取消加分不是解決問題的辦法,制度改革、完善要一步步走,不可從一個極端走向另一個極端。
討論二
如何保證加分公平性
高三畢業生小濤
我的質疑就跟現在討論最激烈的問題一樣,少數民族身份都可以造假,不僅說明監管不利,也說明有很多空子可以鑽,這個問題怎麼解決?
某雜志社編輯Sam
其實我覺得加分政策很不合理,既然是應試體制,那麼就應該以學為主,加分沒什麼意義。而且加分政策彈性太大,整個過程不公開、不透明,有很多漏洞可以鑽。
家長劉女士
現在我女兒班裡選出來的三好生根本就不達不到『三好』的標准,所以我覺得應該加強對加分孩子的考核,學校應該選拔真正『夠格』的學生,如果連最開始的環節都不公平,那麼加分的公平合理性就更沒法保證了。
家長聊女士
我認為現在不是討論加分是不是應該取消,而是應該討論究竟怎樣監管加分的過程,怎樣真正做到公平合理。
某航空公司地勤小張
我對加分這個政策本身沒有異議,但是我覺得應該調整加分項目,一些加分可以取消,一些應該保留。而且教育部門應該全面調查民意,以問卷調查或者深入群眾的方式,真正了解群眾意願,然後再結合全局做出決定。
公務員齊先生
對加分政策的質疑歸根結底是對現有高考、教育體制的疑問。我覺得問題不在加分到底合理不合理、該不該保留,而在於我們的教育體制需要不斷地改進,不斷地探索,以求找到更為合理的途徑。
南開大學碩士研究生石小姐
我覺得加分政策監管不利,過程又不透明,比如因為要加分,所以一些不是三好生的人變成了三好生,沒有體育特長的人成了特長生,不是少數民族的人成了少數民族。但是,如果取消加分,又對一些有特長或者偏遠地區的孩子不公平。
某中學程老師
我認為全國的加分政策都差不多,感覺不公平。
教育部門
家長勿以上一年加分政策做標准
教育部門相關人員表示,現在不便對加分問題發表觀點。另外,目前的加分形勢不好確定,建議家長不要以前一年的加分政策作為絕對標准。