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剛剛過去的7月,國內『奧數』重點城市之一的成都,對奧數產業采取『一刀切』的政策,『徹底取消』這一舉動引起了軒然大波。
而在沈陽,『奧數』風景這邊尚好,4名東北育纔的初中生捧回了3枚國際數學奧賽金牌,第五屆北方數學奧賽也剛剛在沈陽落幕。
面對『質疑』和『肯定』兩種聲音,『奧數』在沈陽該何去何從?8月11日,記者專訪了遼寧省數學會普及工作委員會主任、遼寧大學數學系教授畢耜琨和『奧數專家』河北師范大學教授楊春宏。
現狀:奧數在沈已成產業遼寧省數學會的統計顯示,省內奧數發展最好的城市是沈陽和大連,沈陽的國際比賽成績更勝一籌。但沈陽奧數在爭得榮譽的同時,也不可避免地存在一些問題。
畢耜琨介紹,沈陽學習奧數的主力人群是小學生,進行系統學習的規模在數萬人,學習的方式基本來自社會力量辦學。而這些社會上的學校幾乎沒有一名專職的數學教師,師資全部是從中學或者大學聘請的。這勢必會牽扯這些教師的精力,影響其本職工作質量。但在巨大利益驅動下,『奧數』已經形成一個產業,以每個學生每月在奧數上花費300元培訓費計算,累計起來的數字相當驚人。
畢耜琨認為,一部分家長帶有極大的盲從性,看見別的孩子去學,惟恐自家孩子落下,不問孩子的興趣和條件,也要『敢鴨子上架』;另一部分家長的功利性較強,學習的目的就是昇學和加分。
擔懮:過早學習等於拔苗助長『奧數』是一項很好的培養學生數學興趣的課程,只有那些數學基礎好、思維敏捷的孩子,纔適合學『奧數』。畢耜琨認為,從小學四年級開始系統學習奧數比較好。
許多國內專家也認為,只有5%智力出色的兒童適合學『奧數』,而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
而記者在南京南街附近的一個奧數培訓班看到,來學習的孩子最小的纔一年級,也有不少二三年級的孩子。在專家看來,過早把孩子送進培訓班無異於『拔苗助長』。
期待:別將奧數教育功利化『學生通過學習奧數掌握了高效的學習方法,並提高了邏輯思維能力,而數學又被思想所推動向前發展,此種「雙贏」纔是奧數的真諦。』畢耜琨承認:『如今社會對奧數確實存在很大爭議,根本原因是奧數教育走向歧途,被徹底功利化。』
楊春宏表示,一些中學和大學為了選拔優質生源,將奧數作為測試內容,作為一種『游戲規則』。如果這些學校能從更高的層次去考量,也不妨剔除奧數內容或取消競賽加分,畢竟在掌握了優良教育資源的前提下,這些測試具有明顯的『指揮棒效應』。
記者張膺浩實習生周冰
『奧數』這道題誰來解?『在1000和9999之間由四個不同的數字組成,而且個位數和千位數的差(以大減小)是2,這樣的整數共有多少個?』這是小學奧數訓練中一道普通的考題。
在沈陽,有數萬名小學生為了得到答案,在紙上揮汗如雨。
又聽說,某市對千名少年兒童進行夢想大調查,一些孩子的夢想竟是永遠不上奧數課。看來,大多數孩子們在無法領悟『數學之美』的年齡,卻不得不體會『奧數』帶來的切膚之痛。
『奧數』,全稱奧林匹克數學競賽。如同頂級運動員之於奧運會,它的分量響當當。可為啥家長、老師們卻奮不顧身地把孩子往這高峰上一推再推?
明裡,要想進名校,一個重要考核標准就是奧數;
暗裡,即使考不上頂級名校,如果你想進入次級的名校,也要以奧數成績作為參照。
推動『奧數』身價的,不僅是稀缺的優質教育資源。『奧數』已經形成粗大的利益鏈條,靠『奧數』養活的相關機構和教師隊伍,早已達成了共識。在利益驅動下,眾多『大手』將『奧數』推上了名校的必經之路。要想由此過,豈可不掏買路錢?
就算未來『奧數』不擋道,也免不了其他的『綜合素質測評』來攔路,由此看來,『奧數』這道題不知誰能解明白。(新陽)