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現行教材不適應同伴接納感不高家教輔導不充分
楊浦區調研建議學校合理編班制定相應教學計劃
隨著越來越多的農民工子女與上海小囡『同一屋檐下』,這些『外來娃』如何融入現代教育和城市生活成為新課題。楊浦區教育局日前通過調研發現,農民工子女雖然來到了城市,甚至在城市生活多年,但他們對現行教材、同伴交往、家庭教育輔導等仍感到難以適應。
為保障農民工子女接受義務教育的權利,近年來本市盧灣、靜安、楊浦等中心城區不斷挖掘公辦學校潛力,陸續將他們接納進公辦學校。按計劃,今年年底,本市將力爭9個中心城區流動人口子女100%進入公辦學校就讀;到明年,初中階段的農民工同住子女將全部進入本市公辦初中就讀。
楊浦區教育局日前開展《農民工同住子女接受公辦義務教育現狀調查》顯示,在學習方面,不少農民工子女學習基礎較差,對教材和學習進度不太適應。由於當地幼兒園教育缺失,部分孩子進小學後的適應期更長。有些轉學到上海的孩子英語學習起步晚,難以適應現行教材。農民工子女來源多元,水平參差不齊,造成農民工子女之間、與上海同學之間學習水平差異較大。進入公辦學校後,如何合理編班實行分層教育,又不影響學習進度,成為新問題。
在融入城市生活的過程中,絕大多數農民工子女與老師關系良好,接近80%的學生能與班級同學相處融洽,但『同伴接納感』不高。不少學生表示,自己的好朋友限於農民工子女或老鄉,對於自己是否受城市同伴的歡迎心存疑慮。由於與上海學生在諸多方面差異明顯,部分農民工子女往往拒絕與上海同學交流,形成孤僻的性格。共同的處境又使這部分學生感覺彼此同病相憐,在農民工孩子內部自成『一幫』,成為游離群體。
家校互動方面,農民工家庭很少擁有電腦,手機的使用也沒有普及,使不少孩子身處城市,卻游離於信息化網絡之外。此外,由於家長忙於謀生,家庭教育輔導缺失,許多孩子回家作業不能按時認真完成,行為習慣方面的問題也得不到監管。由於自身教育程度的局限,農民工家長不能采取科學的教養方式來養育子女,往往造成孩子和父母之間的對立和衝突。
為解決公辦學校農民工子女融入城市的問題,楊浦區正在籌建『農民工同住子女在公辦學校接受義務教育工作指導中心』。指導中心將在學校開辦農民工家長學校、開設專門的心理課程或配備心理教師,進行學生心理、生存、安全和法制教育等系列指導。調研報告還建議學校對農民工子女進行統一管理,合理編班,制定相應的教學計劃;在評優獎勵、課外活動等方面,做到對農民工子女與本市學生一視同仁,促使他們更好地適應城市生活。