|
"津雲"客戶端 |
|||
——我看《菲比夢游奇境》
-楊眉
如果一個孩子在符合主流趨勢的方面超常,比如他有課本學習的天賦,或者音樂繪畫的天賦,那麼不僅他的父母自豪無比,他通常也會成為學校和老師的寵兒;但是,如果他的超常表現在與主流不一致的地方,那麼,他的父母和周圍的人還會覺得他可愛嗎?他還會得到人們的關心和欣賞嗎?答案是:未必。
如菲比,又如和菲比一樣的孩子。
菲比是一個9歲的小姑娘,她稟賦特異,有著異常豐富的想象力,她常常沈浸在自己的白日夢中無法自拔,比如她可以隨時『見到』漫游奇境的愛麗絲,她還可以隨時『進入』愛麗絲所在的繁花似錦的仙境。學校裡幾乎沒有人喜歡她,很多人都覺得這個孩子『腦子有問題』。
從表面上看,菲比的確『有問題』,已經在看兒童心理醫生。比如,她有較嚴重的強迫傾向,會不可控地洗手,會要求自己按照一定的順序踩地板上的格子,還有不得不一次跨越3個臺階摔得自己膝蓋血跡斑斑。此外,菲比在學校還總闖禍,校長和老師曾多次把她的父母請到學校。
她的爸爸在她惹了一系列麻煩後忍無可忍地喊:『你以為你媽媽還想要一個你這樣的孩子嗎?』
那她的媽媽呢?
起初我們看到,她的媽媽非常堅定地站在她那一邊,她不斷地對人說:菲比只是一個愛幻想的孩子,她沒有問題,她有想象力、有激情,她只是特別迷戀愛麗絲的故事而已。在心理醫生給菲比下了診斷並且提出用藥時,媽媽的反應更加強烈:『不!不!她不會那樣!你准備貼標簽,再加入藥物,好像一個病名代表什麼,好像所有的答案都在藥瓶子裡。你的專業是不想讓孩子像孩子!』
看起來,這個世界真正理解菲比的只有媽媽,其實不然,媽媽和爸爸一樣,也被菲比的與眾不同搞得焦頭爛額。這個孩子與主流社會的標准如此不同,他們不僅對孩子產生了懷疑,也對自己產生了懷疑,媽媽尤甚。為了降低自己的懷疑和不滿,媽媽在無意識中調動了一種心理防御機制──『反向表現』,也就是以一種超乎尋常的關心、熱情、理解和忍耐對待自己的大女兒,而在內心深處,她是認同學校、丈夫、小女兒甚至心理醫生的看法的,她也認為這個孩子是『有問題』的,直到有一天,她找到一本有關兒童心理的書,書中說,這個年齡的孩子常常會因為無法融入現實而以幻想的形式逃離,她纔敢於正視自己內心的不滿和憤怒。
菲比的故事,是稟賦特異的孩子的故事,他們在尋找有關『我是誰?我從哪裡來?我將往何處去?』這類有關『同一性』問題的答案時,比一般的孩子要艱難。這樣的孩子因其特異,常常沈浸在自己的世界中,不知如何與周圍的孩子交往,久而久之,就被同齡人孤立而變得越發有『怪癖』。因為缺乏理解和支持,他們的成長比一般孩子艱難。
我在自己的諮詢工作中,見過好幾個『菲比』,他們拿自己沒辦法,不知道自己下一次又會做出什麼樣的古怪事,而且,他們的父母大多也因為絕望和無助而對他們采取放棄的態度。有的父母甚至在孩子出了點兒事後,就完全躲了起來,無論學校如何找也決不露面。我知道,他們這樣做實在是不得已,他們曾經有過非常頑強的抵抗,而最後,內心的恐懼、絕望和無助讓他們選擇了逃避。
他們不知道,這樣的孩子,是這個世界的奇花異草;他們不知道,這樣的孩子,所需要的只是耐心和等待。
我這樣說,不是說菲比的問題不是問題,而是因為,對大多數孩子來說,他們的『問題』往往都是『一過性』的,如果大人能夠給予理解,這些問題就會像『出疹子』一樣,很快過去,可是,如果大人無法理解,不能給予支持,那麼他們內心的焦慮和恐懼就會使問題加重,嚴重的甚至會發展成心理障礙。
其實還有一個人真正理解菲比,那就是她的戲劇老師道格女士。她是那種真正以學生為中心、有創造力的老師,她不僅能夠理解菲比這樣的學生,而且能夠為他們的成長創造最好的條件,使他們的潛能得以充分展現。
道格老師有些話值得現實中所有『菲比』們銘記:『我想告訴你點什麼,現在你可能會覺得沒有意義,但有一天你會想起來,可能會讓你感覺好一點。在你生活中的某一段時間內,你會睜開眼睛看自己是誰,特別是那些讓你與眾不同的事,就是不一般的事。你要對自己說:「但是我就是這樣一個人」,這樣對自己說就對了,就會感覺到對自己的愛。』
是的,生活中的『菲比』們,不要害怕,你們就是和別人不一樣而已。不要害怕自己的不一樣,人和人其實都是不一樣的,只是你們不一樣的方向和別人不太一致,這沒有什麼,這正是你們的特點所在,你們一定要對自己有耐心,珍惜並且熱愛你們的『不一樣』,有一天,它一定會讓你們有與眾不同的成功。