|
"津雲"客戶端 |
|||
目前,全世界100多個國家的2500餘所大學開設了漢語課程,中國以外學習漢語的外國人近4000萬人。
漢語學習熱潮逐年上昇
在美國,開設中文課的學校超過600所。歐洲漢語熱同樣如此。英國教育部已制定了中學漢語教學大綱。與歐美國家類似的是,亞洲的漢語教學也呈現出蓬勃的發展態勢。日本有200萬人在學習漢語;韓國學習漢語的人數超過了100萬,現有的142所大學全部開設了漢語課程;印度尼西亞目前有1000所中學正式開設漢語課;在泰國,漢語流行已經超過日語。
據廣西師范大學國際交流處處長蔡昌卓介紹,近十年來,廣西師范大學共接收4700餘名長期留學生和7000名短期留學生。留學生教育層次從漢語進修擴展到本科和碩士,專業從漢語言文學擴展到旅游管理、經濟學、法學、計算機科學、體育等20多個學科。目前,廣西師范大學有留學生1800人,其中長期留學生800人,來自30多個國家。
漢語教育深陷『瓶頸』
英國倫敦大學亞非語言學院教師崔燕說,她在倫敦教漢語已有10年,教材的選用始終成為困擾她的一個難題。盡管中國各大出版社每年均出版許多供外國留學生使用的教材,但這些教材的篇幅普遍太長,內容不夠新穎。
韓國外國語大學教授孟柱億說,漢語教育在韓國本質上屬於外語教育。外語學習不同於知識累積為主的學科,更要求學生在理解記憶的基礎上進行大量的反復操練,足夠的課時是學生外語學習效果的最基本保證。
印度尼西亞·萬隆瑪拉拿達基督教大學老師陳娟娟說,萬隆華文教育的本土教師極其缺乏且普遍呈老齡化現象。華文教師主要是幾十年前隨著先輩遷移過來或在當地出生的華裔華僑,大多數年齡已達60歲左右,亟須培養大批年輕教師接班。
漢語教育難題逐個解決
2008年3月國家漢辦公布了《國家漢語教學通用課程大綱》,這為新教材的編寫提供了理論依據和指導原則,同時也改變了以往教材編寫先有教材,後有大綱的怪圈。因此在《大綱》指導下,編寫適合於不同國家、不同地區、不同領域、不同層次使用的漢語精品教材迫在眉睫。
北京語言大學姜麗萍教授在最新大綱的指導下,為東南亞漢語學習者編寫了漢語教材——《魅力漢語》,適用於東南亞各國的孔子學院。
蔡昌卓說,廣西師范大學每年接收500餘名來自越南、泰國、印尼、馬來西亞等東盟國家的漢語教師進行師資培訓和各種短期語言文化活動。
我國已設立了8所『國際漢語教師中國志願者培訓基地』。從2004年至2008年,廣西師范大學共培訓了國際漢語教師中國志願者5批共271人,受到了國外學校的好評。