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近日,有幸參加一個90後大學生的生日派對。談興正濃時,筆者附庸風雅,問同學少年『窈窕』何解?『篳路藍縷』深意何在?結果大多只能說出個非常模糊之意,難以給出肯定而准確的答案。
在筆者的期待中,作為在讀的本科大學生對此應對答如流,至少不應一頭霧水,吞吞吐吐,說出模棱兩可之意。再說,這些在中學時代已經學過,不應有如此窘境。後追問纔知,如今不少大學的非文科類專業,將大學語文作為選修課,結果,不少同學認為語文於專業無用,不願為之再下功夫。
語文是培育人們語言表達能力、文字運用能力及閱讀理解能力的。讓人文科學,尤其是文學藝術滋養心靈,孕育人文情懷,激發美好想象,昇華人生境界,乃古往今來有大作為者的必修之課,也是世界名校培育傑出人纔的一個顯著特點。
事實上,人文科學與自然科學從來都是不可分的。在中國古代,文化哪有文理之分,文學、歷史、哲學及天文地理等各種知識往往融入文學之血脈,就是科學著述也追求『文學味』的表達。縱觀中國文化,在五千年源遠流長的中華文明中奔騰不息的文學激流是一道撼人心魄的絢麗風景,從先秦諸子百家到唐詩宋詞、明清小說,中國文人的智慧和精神築起了一座座文化的豐碑,成就了中國文學的一個個巔峰,他們留下的經典名作已成為中華文明珍貴的精神財富,一部文學巨著《紅樓夢》蘊藏著的百科知識就是一座令人驚嘆的文化富礦。
因為語文教學得不到應有的重視,導致大學生對中國語言文字缺乏正確的認識,缺少足夠的學習動力。有的學生認為飛速發展的信息時代,手機可隨時上網,記不到、不知意的文字以及經典名句可信手查來,不必為此勞神費力。至今,少數大學生提起筆來寫不好漢字,文字運用能力每況愈下,閱讀興趣趨向網絡化。如此下去,既不利於『母乳文化』的汲取,也無益於健康人格的成長。從甲骨文到今日漢字,中國文字不僅記錄著勞動人民的智慧,承載著中國的歷史,其本身的演繹也是中國文化發展的結晶,一個個方塊漢字濃縮著豐富的勞動智慧,鐫刻著先民們的文化足跡,宛若一個個文化的『芯片』,也展現著個人的文化氣質。再者,文化的內涵靠語言文字去承載,文明的血脈蘊藏於優秀文學作品中的精神和品格,如果沒有對語言文字和優秀作品內涵的『心靈發酵』,便難以體會到文化魅力之所在,也難以感受到文化昇華靈魂的力量。
文化的傳承與發展要靠勞動創造和思想昇華,要靠炎黃子孫對民族文化的認同與自信。在世界文化多元碰撞的今天,將生命之根深紮民族文化的土壤,在母乳文化的滋養中強身健體,纔能在文化發展的浪潮中穩立潮頭,大膽吸收各國先進文化的養料,於繼承和創新中弘揚、壯大民族文化,讓中華文化青春永駐。為此,筆者認為大學語文應當為之做出更多的努力。湯民