|
"津雲"客戶端 |
|||
『把你的右手伸出來/我們……』伴著強有力的Rap(說唱樂)節奏,宋超抬起右手,身體隨著律動搖擺,他面前的幾十個孩子也跟著HIGH起來。
『80後』老師宋超的音樂課就這樣踩著節奏開始了。
『這邊的孩子們讓我聽到你們的聲音好不好?』『那邊的孩子們你們的聲音夠大嗎?』講臺上的宋超就像舞臺上的明星,在教室內揮舞著手臂,使勁煽動學生的情緒,直到他們大聲唱出來。
小時候當過『差生』,考過電影學院,上過影視培訓班,酷酷的『80後』宋超一直都不走尋常路,可現在卻當了中國人民大學附屬小學的音樂老師兼大隊輔導員,一個不折不扣的孩子王。不過,這個『孩子王』當得也不尋常。
別人上課老師站著,學生坐著,他的課堂可以是教室也可以是操場;別人上課說完了唱,他的課『唱著說』、『說著唱』;別人上課教音樂,他上課可以跳『街舞』、可以說Rap、可以上網看《美國偶像》(一個11歲美國小女孩充滿激情的演唱視頻);別人上課學少兒歌曲,他的課學生可以學周傑倫。
『我們的音樂課有時就像演唱會。』學生這樣說。
即使是教枯燥難懂的音樂理論,宋超也要讓『它們』活起來:
『你們知道皮卡丘嗎?』
『知道』。
『皮卡丘就是昇號,雷丘(皮卡丘的進化版)就是重昇號』。
僅僅一年的時間,宋超便被孩子們當成了偶像,只要經過教室,身上就會一下子粘上一群孩子,『有的拽胳膊,有的拽衣服,有的摟脖子』。
別以為宋超是因為會『瘋』玩纔受學生歡迎,激情背後他還有顆細膩的心。學生時代當『差生』的經歷讓他特別能體察那些平時不受老師待見的孩子的心。
上學時,宋超有一次在課堂上積極回答了老師的問題,並且答對了。期盼得到老師鼓勵的他卻等到了這樣的話:『宋超啊,如果你能一直這麼努力下去的話,就能趕上中等生了!』
『從此我再也不努力了!』被『表揚』刺傷的宋超發誓,今後如果自己當了老師一定不會吝嗇鼓勵。
老天真給了宋超這樣的機會。藝校畢業後,他考上了首都師范大學初等教育學院。
有一次,一個『差生』在宋超的音樂課上『搗亂』。平時在孩子們身上很管用的招數都不靈了,無論宋超怎麼『表演』,這個孩子都自顧自地大聲說話。
宋超知道這個孩子的心理。小時候,由於父母不支持自己唱歌,宋超總是一個人對著鏡子大聲說、大聲唱。
『表現欲強的孩子就是需要舞臺、需要觀眾。』於是,宋超給了這個『搗蛋鬼』更大的表現空間:給了他一副快板,讓他打著快板盡情地說。
慢慢地,雜亂的快板和噪音般的喊叫漸漸融合了,毫無美感的『嚷嚷』竟然成了美妙的Rap,『差孩子』終於在課堂上好好『秀』了一把。
宋超經常鼓勵自己的一句話是:『做什麼事都要做出唱KTV的味道:別管我唱得好不好,我就是原唱。』
如今,這句話他也經常說給學生們聽。