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教師節前夕,教育部評出第五屆國家高等學校教學名師。昨日,經統計發現,100位獲獎者中,擔任黨委書記、校長、院長、系主任、教研室主任、實驗室主任、研究所所長等行政職務的,佔到九成,還有人身兼幾種職務。不帶任何『官職』的一線教師僅有10人左右。
數字:20位名師官居『校座』
據了解,第五屆高校名師經教育部、高校、省級教育行政部門評選和公示,最終確定百名。
全國百位高校名師中,『純』一線教師僅佔10%左右;90%左右獲獎者都有不同『行政職務』。其中,行政職務為高校黨委書記、校長、副書記、副校長、校長助理等『校座』就多達20位。
聲音:為官為師能否兼顧
教育部高等教育司有關負責人介紹,目前全國高校中已有超過90%的教授能夠做到為本科生講課。而在2003年以前,這個比例僅為54%。
為官為師能否兼得?一位網友表示:『這份名單中有個別名師候選人在10年內幾乎沒有上一門本科課程,這樣的教師竟然可以是教學名師?』
對於帶『官』帽摘名師獎,『圈內人』不以為然。武漢某高校高等教育研究所所長認為,此師之『名』出自『官威』;『一旦當官,什麼都有』。
既為官又為師者也不得不承認,比起教師,自己更『像』官。武漢科技大學中南分校的一名高等教育問題研究者,曾對全國21個省份的36位大學獨立學院院長的實名問卷調查,約43%的受訪者認為大學校長的身份是『官員』,認為是『學者』約為21%,認為是『教育家』約佔36%。
大學生梅高強擔心:『作為高校教師的最高榮譽之一,沒有官職的名師只在10%左右,是不是校園已經官僚化了?』
快評:高等教育應當端正價值
李瓊
近年來,高校行政化已經屢受社會詬病。而此次國家高等學校教學名師中『純』一線教師的稀缺,且與『行政職務』的高度關聯,再次提醒我們,高等教育的基本價值還有待端正,行政化的痼疾還需繼續療治。
我們固然不能直接否定這些擔任各種『行政職務』的獲獎者教學能力和水平,但身負各種行政事務,甚至是遠離三尺講臺的『官』被推薦、被評為『教學名師』,成為高校教師教學的示范者,並非正常現象。不獨『教學名師』這樣的榮譽,現實的狀況是,在很多高校中,科研經費的劃撥、職稱的評定等皆由行政主導,皆仰望行政權威,無論是『學而優則仕』,還是『仕而優則學』,都嚴重偏離了高校運行的正常邏輯,也阻礙了大學精神的發揚。
高校的核心任務是培養人纔,這首先意味著應當尊重教學和教師在高校中的核心和主體地位,遵循學術自治的基本原則。學術和行政分離,作為現代大學制度的基本理念,社會已經呼喊多年。糾正高校行政化傾向,是高等教育基本價值回歸的前提。