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作文報小記者采訪天津市實驗中學付雨霓老師
我叫林雨,是《作文報》的特約小記者,大家都誇我作文寫得好。但令我不解的是,我的作文總與高分無緣,看著《作文報》上的滿分作文,我真想不通!難道我真沒有潛力可挖了嗎?中考怎麼辦?
帶著這樣的困惑,我采訪了天津市實驗中學的付雨霓老師,希望她能幫我解決這個難題。
付老師:你不要著急,你的問題很普遍,很多同學都遭遇過這樣的瓶頸,明明有挖掘的潛力,可是卻停滯不前,並且在考場上往往得不到高分。這是因為你們沒有找到衝過瓶頸的正確方法。
小記者:您說我們該怎麼辦呢?
付老師:像你這樣基礎不錯的學生,應該文體創新,出奇制勝,寫『創新作文』。比如小小說、寓言、童話等別人不常用的文體,用獨特的視角反映現實生活,從而贏得閱卷老師的重視,甚至是好感。
小記者:哦,我明白了,但小小說、寓言、童話不都是編造出來的嗎?閱卷老師會給高分嗎?
付老師:當然啦!中考時絕大多數同學都寫記敘文,並且大家寫的材料都很類似,很難將分數拉開檔次,所以你得不了高分。作文是可以進行藝術加工的。閱卷老師也不會追究考生寫的材料是不是真正發生過的事,只要作文反映了人類共同的情感就可以了。
小記者:您說得真好,可是小小說該怎麼寫呢?
付老師:小小說是用第三人稱來寫,比記敘文的視野更廣闊,更利於抒發感情,更有利於發揮想象力。它的內容不必是親身經歷的,可以編造,可以借鑒。你平時多閱讀一些名人名篇,在考場上就可以利用其中的情節,改寫、擴寫成小小說,這是中考備考的捷徑之一。比如,海明威的短篇小說就非常有參考價值。
小記者:付老師,寫小小說需要注意些什麼?
付老師:寫小小說首先要注意不必過分追求離奇曲折的故事情節,只要把最關鍵的部分即可以突出中心的片段描述清楚就可以了。過分追求情節的變化容易跑題。有的同學遇到關於人與自然類的作文話題,寫起來往往離不開外星人對地球如何狂轟亂炸,這種大起大落的情節不是跑題了嗎?這類失誤在男生中比較多。
另外,寫小小說還要煽情,真善美的事物當然要寫,我們對真善美的理解更要寫,這樣以情動人,容易感動閱卷老師。這樣,你的作文能不拿高分嗎?
小記者:童話和寓言又該怎麼寫?
付老師:選擇寫童話和寓言的根本目的,不是用其他事物來代替人而追求奇特,而是為了用與記敘文不同的視角反映生活。去年中考,曾有一位考生寫過一篇《天使在人間》的童話:內容是上帝給天使三天時間去人間巡視。作者通過幾個片段寫天使在人間的感受,反映主題。這樣以『天使』的視角來揭示主題,就比以『我』的視角新奇得多。還有的學生將『小蝸牛』作為童話的主人公,用『小蝸牛』的視角寫現實生活中的事,也頗具新意。
另外,在一次以『認識自我』為話題的作文考試中,一位考生寫了一篇《風之子》的寓言。寓言中,考生化身為風之子,他問媽媽風是好還是壞,媽媽讓他自己去尋找答案。為了認識自我,風之子去問農民,問海員,問了很多人,每個人對風的認識、理解各自不同。結尾揭示了主題:人們對你的價值的認識是復雜的、多面的,每個人的看法都有片面性,都可能不客觀,都不應全信,但又都有一定道理。只有自己對自己的認識纔是最重要的。在認識自己時不要被別人的觀點所左右。
我想,你與高分作文的差距就在這裡,不敢使用自己不熟悉的,別人不常用的文體,造成寫作視角不新穎,不獨特。如果把『天使』對生活的觀察,把『風之子』對自我的認識都換成作者自己的視角,就是常規的視角,頂多是一篇中檔作文。小記者:您說的太對了,我好像一下子開竅了……
付老師:除了這些故事型文體,你還可以嘗試寫一些議論性散文。有的考生用象征物與真人連在一起作線索,談古論今,並引申到哲學、科學領域,將作者奇異的構思融入其中。例如一位小作者化身為一棵千年古樹,莊子、牛頓、釋迦牟尼都到過他這裡發表過議論,產生了故事,文章就有了一種穿越時空之美。這類文章比較復雜,和高考作文較接近,模仿起來有一定難度,那些文字功底較強的學生不妨一試。
小記者:您說的太有道理了,咱們就叫它『創新文體』吧。今天采訪您,我一下子豁然開朗了,知道自己該朝哪個方向努力了,謝謝您!
付老師:總之,要記住寫應試作文是你與閱卷老師互動的過程,作文要想『取悅』於老師,就必須有特色、有亮點,就必須在『創』字上下功夫,纔能在中考中贏得高分。
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