|
"津雲"客戶端 |
|||
新學年開學了,北大、清華、中國政法大學等高校,在新生入學第一課上就邀請學者主講學術道德。例如,北大學術道德委員會、教務部和研究生院一起設計學術道德課,新生不僅學習到基本學術規范,還將了解知識產權的相關法律法規。各院系根據本學科特點,通過分析典型案例,對新生進行學術規范教育。學校這樣做,希望新生從一入學就能嚴謹治學,形成良好學風。筆者為大學的這一做法叫好。
時下,高校學術不端和學術腐敗事件屢禁不止,一些研究生成為違規的『主角』,一個重要原因是缺乏學術常識。我國學術發展道路曲折,在很長一段時間裡,我們忽視了對學術規范的制定和相關意識培養。美國有本《芝加哥手冊》,內容涵蓋學術規范的基本要求,細化到論文中如何引用別人的結論等,在學界人手一本。但是,我們不少研究生,臨畢業了還不清楚什麼纔算『學術違規』。又如,按國際規范,專業論文撰寫時,開始部分應有對該領域學術史的敘述,研究者應對前人成果表明自己的態度並致謝。而我們的一些博士生論文就缺少這一重要部分。所以,國內高校需注重培養學生的學術規范意識,學生將來若是深入鑽研學問,學術規范將是他們立足學術界的『生命線』。
其實,不僅是研究生,本科生也應及時補上學術道德課。雖說本科生在校期間的主要任務是廣泛吸收多方面知識,與『做學問』還有一段距離,但學術規范的養成,學術道德的培養,需要一個長期的過程。現在,不少本科生在完成老師布置的作業時,在寫社會實踐報告和畢業論文時,習慣當『文抄公』,從已經出版的著作、網上的文章中,『剝』下自己所需的內容,拼拼湊湊,甚至照單全收。如此,何談創新精神,何談實踐出真知?教師也沒有那麼多的精力去查究學生的每篇論文是否抄襲。不少學生甚至認為,這樣的寫論文方式是『很正常的』。如此思維,那麼本科生將來成了研究生,抄襲別人的文章豈不也是『很正常的』?即便本科生日後不再繼續深造,而是畢業後直接就業,那麼這種浮躁心態、不講誠信的作風帶到工作中,對他本人和社會都會產生負面影響。大學的新生入學教育中,大都有學風建設這一內容,但一般僅停留在考試紀律層面,筆者認為,還應拓展到學術規范領域。
『工欲善其事,必先利其器』。大學新生一入校,高校通過學術道德課,使學生頭腦中形成學術規范這根『弦』,這對於他們大學四年的學習、進一步深造、日後工作都是有益的。學術規范從『源頭』抓起,對於營造嚴謹求實的學風、治理學術不端也能起到不小的作用。
當然,要讓學生自覺堅守學術道德,遵守學術規范,光靠課堂教育還不夠。高校還需要加強制度建設,強化學術行為的制度約束,勇於自查自糾。一旦發現學術不端行為,要嚴肅處理,敢於下猛藥,不得推諉、隱瞞和護短。這樣的整治『個案』融入對學生的教育之中,會有很好的教育效果。