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2009年高考歷史試卷考到了中國早期的政治制度,這是非常基本的史實,但是試卷要求考生通過讀懂材料進而認識到問題的本質。二是有不少題目命題者通過獨到的視野和角度,對題目進行設問,如中國近代史上的重大事件,讓學生分辨類似的細節。這就要求學生有較深的學科能力。這也正是新課改精神的體現,相信對學生學科能力的考查,必將繼續貫徹於2010年的高考當中。歷史學科的能力包括文字的解讀、理解能力,歷史思維能力等等,但這一切都離不開對基本史實的掌握。再則,高三一年的時間非常地寶貴,我們應該將它更多得用於能力方面的訓練。那用什麼時間來完成夯實基礎這樣一個重要的工作呢?當然是這個寶貴的暑假了。隨著期末考試的結束,一個期盼已久的暑假即將到來。作為一名選擇歷史方向的即將昇入高三的學生而言,很有必要在暑假休息好的同時,利用這個暑假對歷史進行復習。
對自己的歷史學習進行復習要如何夯實基礎呢?第一,每位同學應首先找到一本《高中歷史課程標准教學要求》,並能把《高中歷史課程標准教學要求》對每一課的要求熟記於心。這樣做的好處有二。一是可以刪除一些不要的點,比如根據《高中歷史課程標准教學要求》對必修三第一專題第二節的要求『知道漢代儒學成為正統思想的史實』,我們在復習時就可以刪除本節有關秦朝儒學的發展狀況的相關內容。這樣復習起來纔能做到有的放矢,提高復習的效率。二是在以後做題中,又能很好地收縮范圍,提高答題的准確率。因為無論選擇怎樣的新材料還是如何設問,命題者都必須以課程標准為依據。第二是根據《高中歷史課程標准教學要求》,逐一落實每一個知識點。在落實知識點的時候,首先強調第一次記憶過程的准確性。比如《高中歷史課程標准教學要求》要求了解宗法制的基本內容。那麼同學們就要注意對於這個知識點的相關內容,比如宗法制的源頭、宗法制的核心內容以及宗法制的影響,是不是自己已能很准確地表述。其次對一些基本的歷史概念也要力求准確理解,比如對民主革命和社會主義革命任務的掌握。因為只有對概念做到准確理解,纔能使我們既提高記憶效率,又能使我們在解題時,靈活運用。在落實知識點的過程中,又可以分成兩步。第一步就按照專題來進行復習,這一步比較容易,重在熟記每個知識點,為下一步打下基礎。第二步可試著按時間順序,將同一時間段的政治、經濟、文化史內容進行梳理。這步較難,但很有意義,因為歷史學科的一個特點就是強調時間觀念。第三,在不折不扣完成前面兩點要求後,如還學有餘力的話,可適當做一些題目。這樣不僅可以檢測自己知識的掌握情況,還能先行一步,在實戰中,鍛煉自己的應用能力。成功總是垂青於有准備者,通過以上三點夯實基礎,纔能使同學們在高三一年的復習中騰出更多寶貴時間,進行能力方面的訓練,為最後的高考奠定基礎。