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天津市第一輕工業學校,主校址位於天津市紅橋區丁字沽勤儉道24號,學校佔地總面積為70餘畝,校捨建築面積為35687平方米。
學校創建於1958年9月,初期校名為天津市輕工業學校,行政隸屬當時的天津市輕工業局領導。1963年學校更名為天津機械工業學校。現名為天津市第一輕工業學校,行政隸屬於天津市一輕總公司。
學校首任校長董洪奎,1958年帶領30餘名教師和學校首屆400多名學生,邊上課,邊勞動,師生自己動手在荒地上建起了校園校捨。建校初期開設輕工機械,硅酸鹽,化工三個專業。全部為初中畢業生,學制為3年。1959年後,學制固定為4年,全部招收初中畢業生,專業設置逐漸擴大。隨著學校的更名,學校教育服務范圍由一輕發展到面向全市。到1966年,學校辦學規模擴大到1600人,先後開設輕工類專業10餘個,學校的圖書館,實驗室實習等設施條件有了較大的改善。
1967年---1971年,學校因文革而停辦。1972年學校恢復辦學,並更名為天津市第一輕工業學校,招生面向工農兵,學制2年。
1977年底,學校恢復招收參加國家統考的學生。1978年春季招生,學制三年。同年恢復夏季招生,招收應屆高中畢業生,學制2年。從1981年開始,學校固定招收初中畢業生,學制為4年,同時設立學制2年的高中後班,招收部分應屆高中畢業生。
1980年學校被國家教育部確定為全國重點中專校。1983年受到聯合國教科文組織的教育建設援助,引進了一批具備當時先進水平的教學儀器設備。重點建設了輕工日用化工等專業的實驗室。
截止到2004年底,學校在校生達到3100餘人,專業設置規模達到了14個,開設有機電技術應用、計算機技術及應用、計算機硬件維護、自動控制技術、輕工機械制造、輕工機械制造及自動化、日用化工、香精香料、環境監測、工業分析、對外經濟貿易、會計電算化、市場營銷、家電維修等專業,汽車。學校現崗教職工在崗人員204人,其中,專任教師139名,任課教師中大學本科以上學歷達到了97%,其中,雙師型教師佔專任教師的70%,高級講師和講師分別佔教師總數的35%和36%。學校固定資產總值達到了近2000萬元。1991年到1999年,教學設施投入累計達到1030萬元,為全校33個專業綜合教室和專業及基礎實驗室引進配置了大批具備國內先進水平的教學儀器設備。全校用於教學和管理用的計算機達到350臺以上。 建起了校園網並與英特網聯網,全校教學與行政工作實現了計算機信息網絡化管理。建設了配備全套攝錄制作播放電視系統設備、可獨立播出8個頻道教學節目的現代化電教中心和多媒體綜合教室,有先進的多功能語音教室。學校圖書館藏書量達到了16萬冊,並建立相當規模的電子閱覽室。從2003年開始,學校已經動工積極籌建教學設施與條件更具現代化水平的新校園。
從1991年到2002年這一階段,學校的教育教學質量不斷提高,辦學效益和社會效益有了明顯的增強。從1995年到2002年畢業生就業率達到100%,連續7年來招生數遞增30%。。學校各項工作在天津市中專校中名列前茅,在全國輕工職教系統中有較大的影響力。
1993年學校被天津市政府確定為天津市市級重點中專校。1999年學校順利通過國家級重點中專學校評選的復評檢查,學校辦學水平狀況被評估專家組評為A等。
學校從1994年開始全面實行了校長負責制,全員聘任制,目標責任制和結構工資制。教學管理實行了教務科統一管理下的教研室主任負責制,學校制定了一系列的工作條例和文件制度,建立了激勵與獎懲機制。
學校有著優良的傳統和嚴謹的校風。廣大師生嚴明的紀律作風和堅韌的創業意識先後被贊譽為『櫻桃樹風格』和『燭光』精神,產生了很大的影響力。在90年代初期形成的『團結,求實,嚴明,創業』八字輕校精神,是學校光榮奮斗歷史的寫照。
1994年學校頒布了校訓『誠毅達纔』。
學校是天津市德育工作改革試點校。20世紀90年代初學校首創開展學生一日生活規范化活動,對在校生的一日生活46個環節實行半軍事化管理,強化學生思想作風和行為的養成教育。在德育改革實踐中,摸索總結出德育工作以提高學生全面素質為主題的教書育人主渠道、理論灌輸、養成教育、社會實踐、活動教育等德育五個渠道和『實事求是,實踐陶冶,實效昇華』的德育三實原則。在學生中間指導開展了『自我管理,自我服務,自我約束,自我教育,』的『四自』活動,在天津市中專校有較大影響。中央政治局委員、天津市市委書記譚紹文曾在學校主持召開天津市德育工作現場會。學校德育工作理論與實踐創新的經驗文章收入1996年出版的《天津市教育改革實驗概攬》一書。
1992年學校在天津市中專校中成立了第一家教產結合委員會,嘗試進行了辦學機制的改革實踐。與本市40餘家國企及部分『三資』企業等建立了產教結合、校企聯合辦學關系,進行了專業實習基地、畢業生就業渠道、專業建設、學校為企業培訓職工等聯合辦學的實踐探索。
為適應市場經濟發展和職業技術教育改革發展的需求,學校在90年中期率先進行了中等專業學校辦學方向和培養目標的改革實踐探索,在專業開發與改造,教學計劃與大綱的制定,課程體系建設與實踐教學環節等方面,進行改革創新實踐。在教學中貫徹了能力為本位的教學指導思想,明確提出了『分得出、用得上、適應社會生產力發展』具備創業者素質的應用型技能型人纔培養目標。
從1994年開始學校陸續嘗試多層次辦學:如(3+2)、(2+2)的中專接大專『雙學歷』、第二專業等辦學模式,積累了較豐富的經驗。為適應市聲的需求,學校的辦學層次不斷更新,今年辦學層次主要有:面向秋季全國高考的中專課程改革實驗班;面向春季高考的『中專實驗班』;面向成人高考的『高自考大專班』;可直接進入高職學院的『中高職連讀班』;面向就業的『普通中專班』。在教學計劃中明確規定理論教學與實踐教學6:4的課時比例,在教學過程中強調了對學生外語能力,計算機操作能力,社會公關能力和專業基本技能四種能力的培訓。
1996年為適應高等職業技術教育的發展,學校重點進行了課程體系的改革,在課程設置和教學計劃中貫徹了基礎課學足,專業課學巧,技能課學精的教學原則。
1992年學校實行了教考分離制度。1994年學校建立了試題庫,並從1996年開始了試題標准化過程。
1997年在借鑒了新加坡南洋理工學院的教學工廠經驗和德國『雙元』制經驗的基礎上,學校創新建立了專業綜合教室的教學模式。專業綜合教室將專業理論教學,實驗教學技能訓練和生產實踐操作過程結合在一起,有利於學生綜合素質和實踐技能的提高。同時投資在機電技術應用和輕工日用化工兩個專業建起具備90年代一流水平設備的專業綜合教室,收到了顯著的教學效果。在天津市中專校和全國輕工職教系統產生了較大的影響。
90年代中期,學校加強了新專業的開發和重點專業的建設。適應企業需求,陸續開發了機電技術應用、計算機技術應用、會計電算化等十餘個專業。 1998年輕工日用化工專業被評為天津中專校6個A級骨乾專業之一。