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一說起隔代教育,不少人腦海中可能馬上就閃出兩個字『溺愛』。
然而,隔代教育已成為目前一種非常平常的教育現象。據最近一項調查,北京有70%左右的孩子在接受隔代教育,上海目前0至6歲孩子中有50%至60%由祖輩教育,廣州接受隔代教育的孩子則佔到一半。
更何況,隔代也有優勢所在:相對於工作緊張、壓力繁重的年輕父母而言,老人們有時間有經驗、有耐心有愛心,這些都有利於孩子成長。
看來如何揚長避短纔是隔代教育最關鍵的。
為此,市家庭教育工作領導小組、市婦聯、市家庭教育學會聯合舉行了2009隔代家庭教育論壇。論壇中專家們提到的一些建議和做法,對身處隔代教育的大人們應該會有幫助。
建議一
大權交給父母,祖輩應該輔助
鏡頭:
又到了彈鋼琴的時間,5歲的林林在媽媽的催促下,不情願地坐到了鋼琴前。半個小時過去了,林林不想再彈了,可媽媽卻說必須彈滿一小時,為此母女倆開始『斗起了嘴』。坐在一旁的外婆看不下去了,一把拉過林林說:『別聽你媽的,我們不彈了,天天關在屋子裡彈琴,人都彈呆了。』這下可好,『戰爭』變成媽媽和外婆之間的了,兩人爭論了起來。
明智之舉:
當著孩子的面,誇大兩代大人的教育分歧,只會讓孩子無所適從。多次之後,孩子就會利用兩代管教者之間的分歧,來達成自己的目的。比如他知道什麼樣的要求在哪一方容易得到通過,犯了錯誤想逃過懲罰可以搬誰來做『保護神』等,這將助長孩子投機取巧、『漁翁得利』的習氣,也使他的壞習慣難以扭轉,這對培養孩子的自主能力和獨立人格是極為不利的。
年輕的父母應該與老人達成這樣的共識:一方在管教孩子時,另一方即使有異議,也不能當著孩子的面表露出來。祖輩更應該有這樣的意識,把教育孩子的權力放給孩子的父母,自己不要大包大攬,應該扮演好一個輔助者的角色。如果沒有特別的原因,祖輩家長與父母養育孩子比較合適的比例至少是四六開,也就是說,父母承擔養育孩子的責任至少不能低於60%。
建議二
無論當面還是背後,不要在孩子面前貶低對方
鏡頭:
明明白天在奶奶家,傍晚媽媽下班後就接他回自己家。吃中飯時,奶奶會任由他邊玩邊吃,有時吃一碗飯得一個多小時。而媽媽則要求他認認真真坐在椅子上吃完,明明不答應,說中午奶奶家就不是這樣吃的。媽媽一生氣,馬上就說:『奶奶懂什麼?她那一套養小孩的經驗,都是幾十年前的老古董了。』
明智之舉:
兩代教育者之間不能貶低對方。對孩子來說,家長的權威無論是在年輕父母身上消失,還是從老人身上消失,都是可怕的。在失去權威的家庭裡,孩子身上的頑劣天性就會變成一匹脫韁的野馬,到那時要想扭轉孩子一個很小的壞習慣,都將變得極其困難。
兩代家長各有優劣,不可能凡事都對。一些生活上的習慣等,兩代家長要私下溝通好,做到行動一致。即便是雙方的分歧暫時無法消除,作為兩代教育者的任何一方,都不該以溺愛的方式去爭取孩子的感情偏向。孩子的媽媽和奶奶尤其要注意,因為這兩代人是婆媳關系,稍有不慎就會使矛盾激化。